Formação de professores/educadores para o ensino e a aprendizagem das capacidades espaciais na educação infantil
Educação Matemática Pesquisa
Formação de professores/educadores para o ensino e a aprendizagem das capacidades espaciais na educação infantil
Autor Correspondente: R. M. Pavanello | [email protected]
Palavras-chave: educação infantil, formação de professores, capacidades espaciais, engenharia didática
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Apresenta a metodologia empreendida em projeto de pesquisa desenvolvido pelo GEPEME/UEM - Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática Escolar da Universidade Estadual de Maringá, cujo objetivo foi o de investigar se a participação em um projeto de produção de material para o ensino e aprendizagens da geometria, em especial o relativo às capacidades espaciais, direcionado aos seus alunos a Educação Infantil proporcionaria o espaço adequado para um processo de formação na docência das professoras/educadoras nele envolvidas a partir do que elas sabem e de como desenvolvem esse ensino. Considera sua importância a partir do estabelecido na LDB 9394/96 de que esta é a primeira etapa da Educação Básica atendendo crianças - de zero a três anos na creche e de quatro e cinco anos na pré-escola - e ainda, o fato de atualmente haver poucas indicações, para essa faixa etária, tanto metodológica como de material didático, para o desenvolvimento das capacidades espaciais, com foco nos campos de experiências estabelecidos na BNCC de forma interdisciplinar.
Resumo Inglês:
It presents the methodology undertaken in a research project developed by GEPEME/UEM - Study Group of Studies and Research in Mathematics Education - of the State University of Maringá, whose objective was to investigate whether participation in a project intended to produce material for teaching and learning of the geometry, especially one related to the space capacities and directed to their students in the Infantile Education, would provide the adequate space for a formation in teaching process of the teachers involved in it; a process whose stand point was what these teachers knew and how they develop their teaching on the subject. The project considers the importance established in LDB 9394/96 on the Infantile Education as the first stage of Basic Education designed to attend children from zero to three years in day care and four and five years in preschool. It takes also into account that there are currently few indications, both methodological and didactic, for the development of spatial capacities with focus on the fields of experience established at BNCC in an interdisciplinary way for this age group.
Resumo Espanhol:
Se presenta la metodología emprendida en proyecto de investigación desarrollado por el
GEPEME / UEM - Grupo de Estudios e Investigación en Educación Matemática Escolar
de la Universidad Estatal de Maringá, que tuvo como objetivo investigar si la
participación en un proyecto de producción de material para la enseñanza y aprendizajes
de la geometría dirigido a sus alumnos la Educación Infantil, en especial el relativo a las
capacidades espaciales, proporcionaría el espacio adecuado para un proceso de
formación en la docencia de las profesoras/educadoras, un proceso que tenía como punto
de partida lo que ellas saben y de cómo desarrollan su enseñanza. Considera su
importancia a partir de lo establecido en la LDB 9394/96 de que esta es la primera etapa
de la Educación Básica atendiendo niños de cero a tres años en la guardería y de cuatro
y cinco años en la preescolar y aún el hecho de que actualmente hay pocas indicaciones,
tanto metodológica como de material didáctico, para esa franja etaria para el desarrollo
de las capacidades espaciales con foco en los campos de experiencias establecidos en la
BNCC de forma interdisciplinaria.
Resumo Francês:
On présente la méthodologie entreprise dans un projet de recherche développé par
GEPEME /UEM- Groupe d'Études et de Recherche en Didactique des Mathématiques -
de l'Université d'État de Maringá, dont l’objectif était d'analyser la participation d´un
groupe de professionnels de la petite enfance à un projet de production de matériaux
pour l'enseignement et l'apprentissage de géométrie - en particulier en ce qui concerne
les capacités spatiales - ciblées à l'éducation de ses élèves. Il s´agit d’évaluer si le projet
serait un espace suffisant pour un processus de formation dans l'enseignement de ces
enseignants/éducateurs, un process dont le point de partie était ce que les enseignants
savent et comment ils développent cet enseignement avec ses élèves. On considère
l'importance de l'établi dans le LDB 9394/96 pour la première étape de l'éducation de
base au service des enfants - de la naissance à trois ans à la garderie et de quatre et cinq
ans dans les écoles maternelles - et aussi le fait qu'actuellement il y a peu d’indications
pour ce groupe d'âge, soit méthodologiques ou pédagogiques, pour le développement des
capacités spatiales, surtout sur des expériences établies dans BNCC de manière
interdisciplinaire.
