Uma abordagem global no estudo de inequações com alunos surdos
Educação Matemática Pesquisa
Uma abordagem global no estudo de inequações com alunos surdos
Autor Correspondente: S. T. Frizzarini | [email protected]
Palavras-chave: inequações, surdos, abordagem global, ensino médio
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo deste trabalho é apresentar uma abordagem global durante a resolução de inequações realizada por alunos surdos do Ensino Médio regular. A teoria utilizada foi a de Duval que permitiu estabelece as conexões das regras utilizadas para a resolução de inequações com a comparação dos seus gráficos. A metodologia utilizada foi de cunho qualitativo com a aplicação e análise de uma sequência didática para identificar e reconhecer as unidades significantes no estudo de inequações. A abordagem global utilizada na sequência evidenciou as modificações relevantes possíveis do gráfico e ver as alterações conjuntas das respectivas unidades significativas do registro algébrico. Conclui-se que a Libras, língua dos surdos, apresentou-se nesta pesquisa como um registro fundamental para o surdo estabelecer a conversão entre pelo menos dois registros; fator essencial para o aprendizado de qualquer conteúdo matemático.
Resumo Inglês:
The objective of this work is to present a global approach during the resolution of inequalities carried out by deaf students of the regular High School. The theory used was the one of Duval that allowed to establish the connections of the rules used for the resolution of inequalities with the comparison of its graphs. The methodology used was qualitative with the application and analysis of a didactic sequence to identify and recognize the significant units in the study of inequalities. The overall approach used in the sequence has evidenced the relevant possible modifications of the graph and see the joint changes of the respective significant units of the algebraic register. It is concluded that Libras, the language of the deaf, presented in this research as a fundamental record for the deaf to establish the conversion between at least two records; essential factor for the learning of any mathematical content.
Resumo Espanhol:
El objetivo de este trabajo es presentar un enfoque global durante la resolución de inequidades realizada por alumnos sordos de la Enseñanza Media regular. La teoría utilizada fue la de Duval que permitió establecer las conexiones de las reglas utilizadas para la resolución de inequidades con la comparación de sus gráficos. La metodología utilizada fue de cuño cualitativo con la aplicación y análisis de una secuencia didáctica para identificar y reconocer las unidades significantes en el estudio de inequidades. El enfoque global utilizado en la secuencia evidenció las modificaciones relevantes posibles del gráfico y ver las alteraciones conjuntas de las respectivas unidades significativas del registro algebraico. Se concluye que la Libras, lengua de los sordos, se presentó en esta investigación como un registro fundamental para el sordo establecer la conversión entre por lo menos dos registros; un factor esencial para el aprendizaje de cualquier contenido matemático.
Resumo Francês:
L'objectif de ce travail est de présenter une approche globale lors de la résolution des inégalités menées par les élèves sourds du lycée régulier. La théorie utilisée était celle de Duval qui permettait d'établir les connexions des règles utilisées pour la résolution des inégalités avec la comparaison de ses graphes. La méthodologie utilisée était qualitative avec l'application et l'analyse d'une séquence didactique pour identifier et reconnaître les unités significatives dans l'étude des inégalités. L'approche globale utilisée dans la séquence a mis en évidence les modifications possibles pertinentes du graphique et voir les changements de joint des unités significatives respectives du registre algébrique. Il est conclu que Libras, le langage des sourds, présenté dans cette recherche comme un enregistrement fondamental pour les sourds pour établir la conversion entre au moins deux enregistrements; facteur essentiel pour l'apprentissage de tout contenu mathématique.
