Este artigo apresenta um estudo sistematizado em programas de pós-graduação stricto senso, a nível nacional, na área do ensino da matemática. Tem como objetivo identificar como se apresenta nas pesquisas o ensino da estatística na educação básica das escolas brasileiras, bem como refletir acerca da formação inicial e continuada dos professores e quais metodologias têm sido desenvolvidas em suas práticas para possibilitar a melhoria do processo de ensino-aprendizagem em estatística. Sendo assim os descritores utilizados para a busca se configuraram como sendo: práticas investigativas no ensino da estatística e formação inicial e continuada de professores para o ensino de estatística. A pesquisa foi desenvolvida com cunho qualitativo, na modalidade bibliográfica, cujos achados são tratados a partir de uma análise interpretativa fazendo uso, como aporte teórico, dos próprios autores dos trabalhos selecionados. Após análises dos trabalhos os resultados apontam para a necessidade de intensificar pesquisas acerca do ensino de estatística com investimentos mais significativos na formação inicial e continuada dos professores para desenvolverem suas práticas no espaço escolar envolvendo o objeto de conhecimento estatístico.
This article presents a systematized study in stricto senso post-graduate programs, at national level, in mathematics education area. Its objective is to identify how the teaching of statistics in basic education of Brazilian schools is presented in research, as well as to reflect on the initial and continuing training of teachers and what methodologies have been developed in their practices to enable the improvement of the teaching-learning process in statistics. Thus, the descriptors used for the search were configured as being investigative practices in statistics teaching, and initial and continuing teacher training for the statistics teaching. The research was developed with a qualitative nature, in a bibliographic modality, whose findings are treated from an interpretative analysis using, as a theoretical contribution, the authors of the selected works. After analyzing the work, the results point to the need to intensify research on statistics teaching with more significant investments in the initial and continuing education of teachers to develop their practices in school space involving the object of statistical knowledge.
Este artículo presenta un estudio sistemático en programas de posgrado stricto sensu, a nivel nacional, en el área de educación matemática. Tiene como objetivo identificar cómo se presenta en la investigación la enseñanza de la estadística en la educación básica en las escuelas brasileñas, así como reflexionar sobre la formación inicial y continua de los docentes y qué metodologías se han desarrollado en sus prácticas para posibilitar la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. en estadística. Así, los descriptores utilizados para la búsqueda se configuraron como: prácticas investigativas en la enseñanza de la estadística y formación docente inicial y continua para la enseñanza de la estadística. La investigación se desarrolló con carácter cualitativo, en la modalidad bibliográfica, cuyos hallazgos son tratados con base en un análisis interpretativo utilizando como aporte teórico a los autores de los trabajos seleccionados. Tras el análisis del trabajo, los resultados apuntan a la necesidad de intensificar la investigación en la enseñanza de la estadística con inversiones más significativas en la formación inicial y continua de los docentes para desarrollar sus prácticas en el espacio escolar involucrando el objeto de conocimiento estadístico.
