Resumo Português:
Apresentamos os resultados de um estudo qualitativo que envolveu estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do povoado de Pedra Branca, município de Santa Terezinha, Bahia. O objetivo foi investigar como esses estudantes representam os insetos e quais as possíveis implicações para a aprendizagem sobre a biologia desses animais. A coleta de dados aconteceu através de desenhos esquemáticos acompanhados de textos explicativos elaborados pelos estudantes após escutarem a palavra “inseto” e as análises procederam indutivamente, tendo revelado que eles classificam os insetos como sendo animais de um modo geral(espécies da própria classe Insecta e de outros grupos, como crustáceos, mamíferos e peixes, entre outros). Essa classificação revela um ordenamento diferente do científico, podendo estar associado ao universo sociocultural dos estudantes, que se não for considerado nos métodos de ensino escolar, poderá dificultar uma compreensão científica adequada. Consideramos imperativo que os professores investiguem e compreendam os conhecimentos culturais dos estudantes para a promoção de diálogos com negociação de significados culturais e ampliação de conhecimentos que permitam a compreensão cientifica acerca da biologia dos insetos e sua importância ecológica nos diferentes ecossistemas
Resumo Inglês:
We present the results of a qualitative study that involved students from the 4th year of elementary school at a Public School in the village of Pedra Branca, municipality of Santa Terezinha, Bahia. The objective was to investigate how these students represent insects and what are the possible implications for learning about the biology of these animals. Data collection took place through schematic drawings accompanied by explanatory texts prepared by students after hearing the word “insect” and the analyzes proceeded inductively, having revealed that they classify insects as being animals in general (species of the class Insecta and other groups, such as crustaceans, mammals and fish, among others). This classification reveals a different order from the scientific one, which may be associated with the socio-cultural universe of students, which, ifisnot considered in school teaching methods, may hinderand end up hamperingan adequate scientific understanding. We consider imperative that teachers investigate and understand the cultural knowledge of students in order to promote dialogues with negotiation of cultural meanings and expansion of knowledge that allow scientific understanding about the biology of insects and their ecological importance in different ecosystems.
