Morcegos e o ensino de Ciências: a percepção dos professores e a aplicação em sala de aula

Ano: 2020 | Volume: 3 | Número: 5

Autores: Crislaine Maria da Silva, Luiz Augustinho Menezes da Silva

Palavras-chave: Percepção de professores; Morcegos; Ensino de Ciências

Resumo Português:

Os morcegos são mamíferos voadores envoltos em vários mitos, sendo o mais conhecido o vampirismo. Esta pesquisa busca identificar como o conteúdo morcegos é trabalhado e percebido pelos professores de Ciências em dois municípios pernambucanos. Foi aplicado um questionário com questões abertas aos professores que ensinam ciências na rede pública de ensino fundamental, quanto a sua formação, tempo de trabalho, sobre as notícias, os mitos, a importância dos morcegos, como os livros abordam o conteúdo sobre os quirópteros e como o assunto é trabalhado em sala de aula. Em seguida, foi realizada uma análise quali/quantitativa utilizando o método do Discurso do Sujeito Coletivo. A aplicação do questionário ocorreu com 31 professores, oito possuem mestrado e três estão no doutorado. Nas repostas, foram ressaltados pontos negativos relacionados aos morcegos e afirmam não ser comum trabalhar o tema nas escolas e as fontes de informação mais citadas foram (universidade, livros e documentários). Os professores usaram informações classificatórias, ecológicas, comportamental e o hábito para descreverem os morcegos. Em linhas gerais, esse estudo demonstrou a necessidade na abordagem de temas como esse em sala de aula, uma vez que os morcegos são cercados de mitos e em muitos casos tratados como sem importância e perseguidos pela população.

Resumo Inglês:

The bats are flying mammals that are usually treated with lots of myths and the most known of them is the vampirism. This research quests to identify how the bats’ content is managed and received by science teachers in two Pernambuco's cities. A quiz was applied to those teachers who educate in the public middle school (questions about their formation, how long they have worked, news, myths and importance of the bats, how the books broach about the chiroptera and how the content is studied in the classroom). After this, a qualitative/quantitative analysis was made by using the Collective Fellow Speech. The quiz was applied to 31 teachers (8 of them have a master degree and 3 of them are studying to get a doctor degree). In the answers, negative points related to the bats were highlighted and some of those teachers claim that it is not common to study this type of subject in the schools, the most quoted source of nformation were university, books and documentaries. The teachers used classificatory, biological, behavioral information ,and the habits to describe the bats. Thus, this research demonstrated the need in the approach of subjects like the bats in the classroom, once they are surrounded by myths , often treated like they have no significance and persecute by thepopulation.