Nestetrabalho apresentamosa materialidade da política educacional para o ensino superior na modalidade àdistância,por meio da oferta de matrículas dos setores público e privado.Trabalhamos com as Sinopsesda Educação Superior de 2000 a 2009, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais “Anísio Teixeira” (INEP), e também utilizamos como técnica de coletade dados,entrevistas e questionários com professores e tutores de instituições públicas e privadas.Constatamosque existe uma tendênciadecrescimento do número dasmatrículas em cursos a distânciaem detrimento do crescimento das matrículas na modalidade presencial e, como consequência, uma mudança qualitativa do processo de trabalho docente,este centradoem uma divisão peculiareemnovas formas contratuais estabelecidasque apontampara a sua intensificação e precarização
This work presents the materiality of educational policy for highereducation in the distance, through the offer of enrollment of public and private sectors. We work with the synopses of Higher Education from 2000 to 2009, of the Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais “Anísio Teixeira” (INEP), and also used as a technique for data collection, interviews and questionnaires with teachers and tutors of public and private. We note that there is a growing trend in enrollments in distance learning courses at the expense of growth in enrollment in the classroom teaching and, as a consequence, a qualitative change in the process of teaching, this one focusing on division particular of labor and new forms of contracts established pointing to its intensification and precarization
e travail s‟intéresse à la matérialité de la politique éducative dans l‟enseignement supérieur, et plus précisément dans les cours à distance, à travers l‟offre privée et publique. Nous avons travaillé sur les synopsis de l‟enseignement supérieur de 2000 à 2009, de l‟ Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais “Anísio Teixeira” (INEP). Nous avons aussi eu recours aux entretiens et questionnaires avec des enseignants et tuteurs du public et privé. Nous remarquons l‟augmentation tendancielle des inscriptions à l‟enseignement à distance, due notamment à l‟élévation des frais qu‟induit l‟inscription dans le système classique. Cela a pour a pour conséquence un changement qualitatif de l‟enseignement qui se focalise en l‟occurrence sur la division du travail et sur les nouvelles formes de contrats. Cela a eu aussi pour conséquence l‟intensification de la précarisation.
