Resumo Português:
Este estudo apresenta e analisa os resultados de uma proposta de ensino sobre diversidade de gênero e sexual, realizada em uma turma de EJA do período noturno de uma escola pública municipal de Jequié-BA, desenvolvida durante uma unidade letiva (dois meses) em 2013. Foram discutidos temas como gênero, intersexualidade, universo transe homofobia por meio de estratégias didáticas participa-tivas e, ao final do trabalho, apesar de algumas resistências, o grupo reconheceu a dificuldade de romper com os processos normativos e os enquadramentos, bem como a relevância do reconhecimento das diferenças e da não reiteração dos processos discriminatórios. A experiência também deslocou a ideia de que o ensino da sexualidade na escola seja inexequível ou não envolvente.
Resumo Inglês:
This study presents and analyzes the results of a teaching proposal on gender and sexual diversity, conducted in a Youth and Adult Education group during the evening classes at a municipal public school in Jequié-BA, developed over the course of a school unit (two months) in 2013. Topics such as gender, intersexuality, the transsexual universe and homophobia were discussed using participatory didactic strategies. At the end of the study, in spite of some resistance, the group recognized the difficulty of making a break with normative processes and labeling and the relevance of recognizing differences and of not repeating discriminatory processes. This experience also proved that sex education in schools need not be unfeasible or uninvolved.
Resumo Francês:
Cette étude présente et analyse les résultats d’une proposition d’enseignement sur la diversité de genre et de sexe qui a eu lieu durant le cours nocturne d’une classe de jeunes d’une école publique de Jequié – Bahia – et qui a été développé pendant une unité scolaire (deux mois) en 2013. La discussion a porté sur des sujets comme le genre, l’intersexualité, univers trans et homophobie à travers de stra-tégies pédagogiques participatives et à la fin du travail, bien qu’avec une certaine résistance, le groupe a reconnu la difficulté de rompre avec les processus normatifs et les encadrements et l’importance de reconnaitre les différences et de ne pas répéter les processus discriminatoires. L’expérience a également changé l’idée que l’éducation sexuelle à l’école n’est pas réalisable ou non engageante.
