Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a criação e desenvolvimento de um curso intitulado Docência na EaD: metodologia UDESC, voltado para os docentes atuantes em cursos desta modalidade na Universidade do Estado de Santa Catarina. O curso, elaborado pela equipe do Multi.Lab.EaD, teve por objetivo refletir sobre a formação de professores a partir das práticas observadas pela equipe de apoio multidisciplinar. A estratégia utilizada na elaboração do curso foi apresentar recursos inovadores do Ambiente Virtual Aprendizagem, o Moodle da UDESC, além de outros recursos disponíveis na web para produção de conteúdos e atividades de aprendizagem, para a articulação entre teoria e prática e auxiliar o professor no seu planejamento do semestre seguinte. Como atividades de aprendizagem do curso de formação, priorizou-se a otimização de esforços dos professores em formação, propondo experiências inovadoras com os conteúdos da disciplina que cada professor iria desenvolver naquele semestre. Após atender a exploração de recursos inovadores, no último módulo, o foco foi a produção da sala virtual da disciplina de cada professor, iniciando pelo planejamento da disciplina. O planejamento foi proposto em uma Matriz Instrucional, metodologia utilizada pelos designers da equipe do Multi.Lab.EaD que, com a consultoria dos tutores, serviu de base para a montagem na sala virtual da disciplina a ser desenvolvida. Ao final do curso, o professor concluía a formação com sua sala pronta, tendo uma proposta inovadora para receber os alunos e desenvolver o processo de ensino-aprendizagem.
This article presents an experience report about the creation and development of a course entitled Teaching in Distance Education: UDESC methodology, aimed at teachers working in courses of this modality at Santa Catarina State University. The course, designed by the Multi.Lab.EaD team, aimed to reflect on teacher education based on the practices observed by the multidisciplinary support team. The strategy used in the preparation of the course was to present innovative resources of the Virtual Learning Environment, UDESC's Moodle, as well as other resources available on the web for content production and learning activities, for the articulation of theory and practice and to assist the teacher in his next semester planning. As learning activities of the training course, priority was given to optimizing the efforts of teachers in training, proposing innovative experiences with the content of the discipline that each teacher would develop in that semester. After attending the exploration of innovative resources, in the last module the focus was on the production of the virtual classroom of each teacher, starting with the planning of the subject. The planning was proposed in an Instructional Matrix, methodology used by designers of the team of Multi.Lab.EaD, which with the advice of tutors served as a basis for assembly in the virtual room of the discipline to be developed. At the end of the course, the teacher completed the training with his class ready, having an innovative proposal to receive students and develop the teaching-learning process.
Este artículo presenta un informe de experiencia sobre la creación y desarrollo de un curso titulado Enseñanza en Educación a Distancia: metodología UDESC, dirigido a docentes que trabajan en cursos de esta modalidad en la Universidad Estatal de Santa Catarina. El curso, diseñado por el equipo Multi.Lab.EaD, tuvo como objetivo reflexionar sobre la formación docente basada en las prácticas observadas por el equipo de apoyo multidisciplinario. La estrategia utilizada en la preparación del curso fue presentar recursos innovadores del entorno de aprendizaje virtual, Moodle de UDESC, así como otros recursos disponibles en la web para la producción de contenido y actividades de aprendizaje, para la articulación de la teoría y la práctica y para ayudar al maestro en su planificación del próximo semestre. Como actividades de aprendizaje del curso de capacitación, se dio prioridad a la optimización de los esfuerzos de los maestros en la capacitación, proponiendo experiencias innovadoras con el contenido de la asignatura que cada maestro desarrollaría en aquel semestre. Después de asistir a la exploración de recursos innovadores, en el último módulo, el enfoque se centró en la producción de la asignatura virtual de cada maestro, comenzando con la planificación de la asignatura. La planificación se propuso en una Matriz Instruccional, metodología utilizada por los diseñadores del equipo de Multi.Lab.EaD, que con el asesoramiento de los tutores sirvió de base para el montaje en la sala virtual de la disciplina a desarrollar. Al final del curso, el maestro completó la capacitación con su clase lista, teniendo una propuesta innovadora para recibir los estudiantes y desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
