O Plano Nacional de Educação (PNE) sob a perspectiva da gestão
Revista Educação e Políticas em Debate
O Plano Nacional de Educação (PNE) sob a perspectiva da gestão
Autor Correspondente: Claudia Regina Baukat Silveira Moreira | [email protected]
Palavras-chave: Plano Nacional de Educação (PNE), Gestão Educacional, Democracia
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Trata-se de um projeto de investigação que tem por objetivo comparar as conjunturas econômica e social, bem como o processo de elaboração do Plano Nacional de Educação de 2001 (Lei n.10.171/2001) e o PL 8035/2010, identificando de que maneira os termos dos debates, particularmente sobre a Gestão Educacional, são incorporados ou silenciados em cada um dos documentos. Além disso, pretende-se identificar quais são as concepções de Estado, Democracia e Educação que lhes subjazem. Para tanto, além dos textos legais em si serão analisados documentos referentes ao processo de tramitação e também documentos elaborados pelos atores participantes do processo
Resumo Inglês:
This is a research project that aims to compare the economic and social situations, as well as the drafting process of the National Education Plan 2001 (Act n.10.171/2001) and PL 8035/2010, identifying how the terms of the debate, particularly on Educational Management, are incorporated or silenced in each document. Furthermore, we intend to identify what the conceptions of State, Democracy and Education are as well as what is implied by those terms. For this, besides the legal texts themselves, all documents concerning the process and documents written by the participants of the process will be analyzed
Resumo Francês:
l s'agit d'un projet de recherche visant à comparer les situations économique et sociale, ainsi que la rédaction du Plan National d'Education du Brésil, daté de 2001 (Loi n.10.171/2001) et le Projet de Loi PL 8035/2010, identifiant la façon dont les termes du débat, en particulier ceux sur la Gestion de l'Education, sont incorporés ou réduits au silence à l’intérieur de chaque document. En outre, nous avons l'intention d'identifier les conceptions d'Etat, de Démocratie et d'Education qui les soutiennent. Pour ce faire, outre les textes juridiques eux-mêmes, seront analysés tous les documents concernant le processus de conduite et les documents élaborés par les acteurs participants au processus
