Este trabalho de pesquisa tem como objetivo avaliar a importância dos limites no Ensino Fundamental I, dando ênfase na problematização de transtornos e de esquemas mentais. A ausência dos limites na escola está muito presente na atualidade. Desse modo será visto como os alunos se comportam diante dos seus docentes, demonstrando se há falta de limites dentro da sala de aula. A pesquisa foi realizada em duas escolas públicas, uma no Vale do Caí e a outra na Encosta da Serra. Para dar seguimento, o processo deuse por pesquisa de cunho qualitativo, utilizando estudos bibliográficos e um estudo de campo para a aplicação de entrevistas e questionários, através dos quais se procura interpretar as concepções dos professores perante os seus pareceres sobre os limites no Ensino Fundamental I. Para finalizar, efetuou-se a coleta de dados, relacionando com a fundamentação teórica e analisaram-se os resultados.
This research work aims to evaluate the importance of limits in Elementary School I, emphasizing the problematization of disorders and mental schemes. The absence of limits at school is very present today, so it will be seen how students behave in front of their teachers, demonstrating whether there is a lack of limits within the classroom. The research was carried out in two public schools, one in Vale do Caí and the other in Encosta da Serra. To follow up, the process was carried out by qualitative research, using bibliographic studies and a field study for the application of interviews and questionnaires, through which it is sought to interpret the teachers' conceptions facing their opinions on the limits in Elementary School I. Finally, data collection was carried out, relating to the theoretical basis and the results were analyzed.
