O objetivo é analisar como os licenciandos da disciplina Tecnodocência, no primeiro semestre de 2018, compreendem a Docência a partir do uso das Tecnologias Digitais. Foi realizado um Estudo de Caso em que os dados obtidos nos questionários de sondagem, intermediário e de autoavaliação, foram triangulados. No primeiro questionário, obteve-se a associação entre Docência e transmissão de conhecimentos, não sendo mencionadas as Tecnologias Digitais. No segundo, foram verificados aspectos compreendidos como inovadores: construção colaborativa do conhecimento e parceria. No terceiro, predominaram os aspectos inovadores, mas a associação entre fazer docente e transmitir conhecimentos ainda prevaleceu.
The objective is to analyze how the undergraduates of the Technoteaching discipline, in the first semester of 2018, understand Teaching from the use of Digital Technologies. A Case Study was performed in which the data obtained from the survey, intermediate and self-assessment questionnaires were triangulated. In the first questionnaire, the association between teaching and knowledge transmission was obtained, not mentioning Digital Technologies. In the second, aspects considered as innovative were verified: collaborative knowledge construction and partnership. In the third, innovative aspects predominated, but the association between practice teaching and transmitting knowledge still prevailed.
