Palavras-chave: Educação Profissional, Formação Efetiva, Gestão Educacional
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo trata dos processos de gestão de uma escola de educação de jovens e adultos. Analisa o problema da relação entre o papel do gestor e a qualidade da formação desenvolvida no SENAC-Bahia. O objetivo principal é compreender a gestão educacional e sua relação com o modelo educacional adotado, identificando se a gestão contribui para uma educação efetiva e consolida a proposta pedagógica. Adota a abordagem qualitativa e o dispositivo estratégico da pesquisa colaborativa, através de diálogos colaborativos. Os principais resultados apresentados pelo processo colaborativo apontaram o seguinte: o modelo pedagógico propõe que a educação profissional deve promover o desenvolvimento dos sujeitos como profissionais e cidadãos; os gestores acreditam na importância do trabalho coletivo.
Resumo Inglês:
This article deals with the management processes of a youth and adult education school. It analyzes the problem of the relationship between the manager's role and the quality of training developed at SENAC-Bahia. The main objective is to understand educational management and its relationship with the adopted educational model, identifying whether management contributes to effective education and consolidates the pedagogical proposal. It adopts the qualitative approach and the strategic device of collaborative research, through collaborative dialogues. The main results presented by the collaborative process pointed out the following: the pedagogical model proposes that professional education; it should promote the development of subjects as professionals and citizens; managers believe in the importance of collective work.
Resumo Francês:
Le thèmede cet article traite des processus de gestion d'une école d'éducation des jeunes et des adultes, à partir du problème de la relation entre le rôle du manager et la qualité de la formation développée au SENAC-Bahia. L’objectif principal est comprendre la gestion éducative et sa relation avec le modèle éducatif adopté, en plus de determiner si la gestion contribue à une éducation efficace et consolide la proposition pédagogique. Il utilise une approche qualitative et le dispositif stratégique de la recherche collaborative, en utilisant des dialogues collaboratifs. Les principaux résultats présentés par le processus collaboratif ont souligné ce qui suit: le modèle pédagogique propose que la formation professionnelle favorise le développement des individus en tant que professionnels et citoyens; les gestionnaires croient en l'importance du travail collectif.
