Resumo Português:
O objetivo deste artigo é discutir, a partir da perspectiva de professores do Ensino Médio, o fenômeno evasão escolar. Optou-se por uma abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso. Os participantes da pesquisa foram 33 professores do Ensino Médio. Verifica-se que, mesmo diante dos avanços na legislação brasileira em relação a essa etapa, o problema da evasão escolar persiste entre os jovens e adolescentes brasileiros. Nesse sentido, conclui-se que as condições socioeconômicas dos alunos contribuem para o abandono escolar e, ainda, aspectos voltados para questões pessoais e subjetivas. Isso posto, a precarização do trabalho docente, como baixos salários, falta de recursos didáticos, dentre outros, contribuem, segundo os professores, para a evasão escolar no Ensino Médio uma vez que influenciam a performance docente.
Resumo Inglês:
The objective of this article is to discuss, from the perspective of high school teachers, the school dropout phenomenon. We chose a qualitative, case-study approach. The research participants were 33 high school teachers. It is verified that, even in the face of advances in Brazilian legislation in relation to this stage, the problem of school dropout persists among Brazilian youth and adolescents. In this sense, we conclude that the socioeconomic conditions of the students contribute to school drop-out, as well as aspects related to personal and subjective questions. That said, the precariousness of teaching work, such as low salaries, lack of didactic resources, among others, contribute, according to teachers, to school dropout in high school.
Resumo Francês:
L'objectif de cet article est de discuter, du point de vue des enseignants du secondaire, du phénomène du décrochage scolaire. Nous avons choisi une approche qualitative d’études de cas. Les participants à la recherche étaient 33 enseignants du secondaire. Il est vérifié que, même face aux avancées de la législation brésilienne par rapport à ce stade, le problème du décrochage scolaire persiste chez les jeunes et les adolescents brésiliens. En ce sens, nous concluons que les conditions socio-économiques des élèves contribuent au décrochage scolaire, ainsi que des aspects liés à des questions personnelles et subjectives. Cela dit, la précarité du travail d’enseignement, telle que les bas salaires, le manque de ressources didactiques, entre autres, contribue, selon les enseignants, au décrochage scolaire au lycée.
