Este estudo se pauta na investigação de documentos educacionais no âmbito das Ciências da Natureza (CN) identificando e (re)conhecendo como o tema Etnobotânicaestá descrito e em quais perspectivas pedagógicas está pautado. O percurso metodológico deu-se através de uma abordagem qualitativa, com dados descritivos de uma análise documental do Referencial Curricular Gaúchoe Base Nacional Comum Curricular, referente ao currículo do Ensino Fundamental, no que tange o tema Etnobotânica nas CN. Utilizou-se a técnica de análise de conteúdo para identificação da expressão Etnobotânica, palavras correlacionadas ao termo nas habilidades dos documentos e estratégias pedagógicas, destacando-se as metodologias de alcance do conhecimento científico em Etnobotânica nos anos finais do Ensino Fundamental. Os dados mostram que os documentos estudados possuem abordagens e metodologias, ainda pouco expressivas, que possibilitam o ensino e a aprendizagem de Etnobotânica para alcançar o conhecimento científico através do saber popular. O estudo reconheceu os documentos oficiais, aproximando a Etnobotânica ao ensino de Ciências da Natureza, como também, demonstrando a necessidade e importância de refletir sobre o tema que ainda carece de estudos.
Resumo Inglês:
This study is based on the investigation of educacionaldocuments within the scope of the Sciences of Nature (CN) identified and knowing how the Ethnobotanical theme is described and in which pedagogical perspectives it is based. The methodological path took place through a qualitative approach, with descriptive data from a documentar analysis of the RCG (Gaucho Curriculum Reference) and BNCC (Common NationalCurriculum Base), referring to the curriculum of elementar education, with regard to the theme Ethnobotany in the CN. The contente analysis technique was used to dentify the expression. Ethnobotany, words correlated to theterm in the skills of documents and pedagogical strategies, highlighting the methodologies of reaching scientific knowledge in Ethnobotany in the final years of elementar school. The data show that the studied documents have na Ethnobotanical approach to reach scientific knowledge through popular knowledge. The study recognized the oficial documents, bringing Ethnobotany closer to the teaching of the Science of Nature, as well as demonstrating the need and importance of reflecting on the theme that still needs studies.
