O presente estudo tem o objetivo analisar as Orientações Curriculares Nacionais para o ensino médio (OCNem). Foram realizadas a análise documental dessas orientações e a de outros documentos relacionados ao processo de reforma do ensino médio, tais como os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino médio (PCNem) e as Orientações Curriculares Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN+). As OCNem constituem-se como parte da reforma do ensino médio no Brasil, que foi iniciada com a publicação dos PCNem e das Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino médio. Sendo assim, apresentam continuidades e rupturas com esta política curricular. Percebeu-se, deste modo, que as OCNem apresentam um forte conteúdo híbrido em relação às concepções teóricas que fundamentaram sua elaboração.
The objective of this study is to analyze the National Curriculum Guidelines for high school. A documental analysis was conducted based on this guidelines and from other documentsrelated to high school reform process, such as the National Curricular Parameters for high school and the Educational Curricular Guidelines Complementary to the National Curricular Parameters. The National Curricular Guidelines for high school form part of the high school reform in Brazil, that started with the National Curricular Parameters and the National Curricular Guidelines publications. Consequently, they present continuities and ruptures with this curricular policy. It revealed, therefore, that theNational Curricular Guidelines present a hybrid and key content in relation to theoretical concepts which underlay its elaboration.
Este estudio tiene como objetivo analizar los Lineamientos CurricularesNacionales para la escuela secundaria (OCNem). Se realizó un análisis documental de estos lineamientos y otros documentos relacionados con el proceso de reforma del bachillerato, como los Parámetros Curriculares Nacionales de Bachillerato (PCNem) y los Lineamientos Curriculares Educativos Complementarios a los Parámetros Curriculares Nacionales (PCN +). OCNem son parte de la reforma de la educación secundaria en Brasil, que se inició con la publicación del PCNem y las Directrices Curriculares Nacionales para la educación secundaria. Por tanto, presentan continuidades y rupturas con esta política curricular. De esta forma, se notó que los OCNem tienen un fuerte contenido híbrido en relación a las concepciones teóricas que sustentaron su elaboración.
