Este artigo retrata uma análise de projetos educativos de agrupamentos de escolas públicas, escolas privadas e profissionais de um concelho situado no centro de Portugal com o intuito de compreender se os documentos espelham uma escola aberta à comunidade. Assim, pretende-se verificar se decorridos vários anos da existência de projetos educativos nas escolas, tais documentos refletem as parcerias com a comunidade e as operacionalizam. Trata-se, portanto, de um estudo de caso que se centra na análise de doze projetos educativos. A análise de conteúdo teve por recurso o software webQDA. Verificou-se a impossibilidade de realizar uma linha de análise vertical, comum a todo o corpus documental, dada a sua heterogeneidade estrutural. No entanto, pôde-se concluir que a existência de parcerias com a comunidade, ou a sua operacionalização, não são uma preocupação plasmada na generalidade dos projetos educativos analisados.
This article presents an analysis of educational projects of public, private, and professional school groups located in central Portugal, aiming to understand if the documents mirror schools which are opened to the community. Thus, several years after the beginning of these educational projects, this study intends to verify if these documents reflect the referred partnerships with the community and operationalize them. Therefore, this is a case study that focuses on the analysis of twelve educational projects. The content analysis was carried based on results achieved through webQDA software. Due to the heterogenous structure found, it was impossible to perform a vertical analysis line that would be common to the whole documentary corpus. However, it is possible to conclude that the existence of partnerships with the community, or their operationalization, is not a concern reflected in most of the educational projects analyzed.
