No âmbito educacional, a articulação entre ensino e aprendizagem encontra na metodologia das oficinas pedagógicas um recurso oportuno. Este artigo tem como finalidade principal trabalhar o processo de formação e organização emocional de crianças, através de oficinas pedagógicas nas quais se pretendeu inibir a incidência do abuso sexual na infância. Essas oficinas foram aplicadas numa perspectiva lúdica, onde as crianças foram influenciadas a serem corajosas e espertas diante do perigo, além de aprender a se defender e vencer o medo de buscar ajuda de um adulto de confiança. Fundamentando-se em estudos que valorizam o lúdico e seu papel na educação, além de apoiar-se no Estatuto da Criança e do Adolescente quando afirma que "todas as crianças e adolescentes têm o direito de viverem livres de toda a forma de violência", relata-se sucintamente uma experiência de oficinas realizadas e alguns dos resultados identificados. Por fim, conclui-se reforçando a evidente necessidade de trabalhar a prevenção do abuso sexual infantil, e sugere-se que isso seja realizado através de uma metodologia pedagógica, sem impor medo na criança ao preveni-la de situações que podem expô-la ao abuso sexual.
The methodology of pedagogical workshops are a resourceful opportunity in the teaching-learning methodology in education. The main purpose of this article is to explain the process of formation and emotional structure of children through pedagogical workshops that intended to prevent the incidence of child sexual abuse. These workshops were applied in a playful perspective, where children were influenced to become courageous and smart in the face of danger by learning to defend themselves and overcome the fear of seeking help from a trusted adult. Based on studies that value playing time and its role in education, in addition to supporting the Statute of Children and Adolescents that it states “all children and teenagers have the right to live free from all forms of violence”, an experience of the workshops conducted and some of the results identified were briefly reported. Finally, this study concluded itself by reinforcing the evident need to work on the prevention of child sexual abuse, and suggested this can be done through pedagogical methodologies without imposing fear on the children by preventing them from situations that may expose them to sexual abuse.
