Experiências de Inclusão em Sala de Aula: A Narrativa de uma professora no cotidiano da Práxis

Ano: 2021 | Volume: 4 | Número: 2

Autores: Daiane Leal da Silva, Ida Letícia Gautério da Silva, Jorge Antônio de Oliveira Satt

Palavras-chave: planejamento, práxis, inclusão.

Resumo Português:

Esta narrativa traz a experiência de uma professora no contexto de sala de aula dos Anos Iniciais, em uma escola pública, situada na periferia da cidade de Rio Grande/RS, durante o ano de 2019. Esta escrita traz problematizações referentes ao planejamento, a partir da reflexão do papel do professor que por vezes necessita ter um olhar sensível para cada estudante e para que as ações na sala de aula incluam todos como sujeitos do seu processo de aprendizagem. Justifica-se a relevância desta escrita por compreender que a sala de aula é cada vez mais diversa e a prática pedagógica necessita de um olhar acolhedor e respeitoso para as diferentes necessidades e potencialidades dos estudantes para que a inclusão se efetive no espaço escolar. Além disso, esta reflexão busca compreender as políticas públicas que garantam seus direitos. Trazemos para o diálogo Vasconcellos (2004), Freire (1996), Cadernos do PNAIC (2015), entre outros autores.

Resumo Inglês:

This narrative bringsthe background experience from a teacher in a primary schoollocated in the outskirts of Rio Grande/RS, during the year of 2019. This reading bringsissues related to classroom planning classes, exposing a reflexion along the the studentsinto the learning process. It explainsthe need of having a respectful attention to the specifc needs and development potential of students with the aimto accomplish the schoolinclusion in the learning environment. In addition, itis of extremely importance to comprehend the public policiesin order to have rights guaranteed by law. This reading is based on some well-known authorssuch as Vasconcellos (2004), Freire (1996), PNAICbibliografy (2015) among others.