O modo de expressar, a maneira de ensinar, a postura e a metodologia adotada pela escola e pelos profissionais da educação contribuem na construção dos conhecimentos dos estudantes. Sendo assim, deve-se conhecer as concepções que embasam o planejamento educacional para que os objetivos da aprendizagem sejam alcançados com sucesso. Considerando uma escola privada no norte do estado do Rio Grande do Sul, o presente ensaio privilegia metodologicamente a abordagem qualitativa, a partir de um estudo bibliográfico e documental, com a finalidade de analisar o referido educandário, problematizando a concepção eleita para sua fundamentação, especialmente, em relação aos seus princípios e filosofia, ao aluno, ao professor e as metodologias utilizadas. Após análises, conclui-se que a presente escola estudada se enquadra, em sua maioria, na abordagem construtivista.
The way of expressing, the way of teaching, the posture and the methodology adopted by the school and the education professionals, contribute in the construction of students' knowledge. Thus, one must know the conceptions that underlie educational planning so that the learning objectives are successfully achieved. Considering a private school in the north of the state of Rio Grande do Sul, the present essay methodically privileges the qualitative approach, based on a bibliographical and documentary study, with the purpose of analyzing the educandário, problematizing the chosen conception for its foundation, especially , in relation to its principles and philosophy, the student, the teacher and the methodologies used. After analysis, we conclude that the present school studied fits the, mostly, constructivist approach.
El modo de expresar, la manera de enseñar, la postura y la metodología adoptada por la escuela y por los profesionales de la educación, contribuyen en la construcción de los conocimientos de los estudiantes. Siendo así, se deben conocer las concepciones que fundamentan la planificación educativa para que los objetivos del aprendizaje sean alcanzados con éxito. El presente ensayo privilegia metodológicamente el abordaje cualitativo, a partir de un estudio bibliográfico y documental, con la finalidad de analizar el referido educandario, problematizando la concepción elegida para su fundamentación, especialmente, en relación a sus principios y filosofía, al alumno, al profesor y las metodologías utilizadas. Después de análisis, se concluye que la presente escuela estudiada se enmarca en su mayoría en el abordaje constructivista.
