Essa pesquisa tem como objetivo abordar o funcionamento das escolas multisseriadas em atividade no município de Iguape. Visa compreender as diferenças dessa forma com as escolas urbanas e reconhecer a importância destas instituições para a comunidade rural. Apesar de focar um local específico, é possível compreender através do estudo a diferença que há entre a educação rural e urbana, diante de um contexto histórico que abrange os setores político, econômico, social e cultural. Essa modalidade escolar, que foi criada no século XIX, continua em funcionamento na atualidade, apresentando em sua estrutura semelhanças significativas com a forma em que funcionava nos séculos anteriores. Nesse ambiente, os alunos de diferentes séries podem permanecer, de forma concomitante, com o mesmo docente. O procedimento metodológico norteou-se pelo levantamento e estudo da bibliografia sobre a história de Iguape, assim como de trabalhos científicos sobre instituições rurais e unidocentes no Brasil, entrevistas e análise da legislação.
This research aims to address the functioning of multi-grade schools in operation in the municipality of Iguape. It aims to understand the differences in this way with urban schools and to recognize the importance of these institutions for the rural community. Despite focusing on a specific location, it is possible to understand through the study the difference between rural and urban education, in the face of a historical context that encompasses the political, economic, social and cultural sectors. This school modality, which was created in the 19th century, remains in operation today, presenting in its structure significant similarities with the way it worked in previous centuries. In this environment, students from different grades can remain, concurrently, with the same teacher. The methodological procedure was guided by the survey and study of the bibliography on the history of Iguape, as well as scientific work on rural and unidocent institutions in Brazil, interviews and analysis of the legislation.
Esta investigación tiene como objetivo abordar el funcionamiento de las escuelas aisladas en funcionamiento en el municipio de Iguape. Su objetivo es comprender las diferencias de esta manera con las escuelas urbanas y reconocer la importancia de estas instituciones para la comunidad rural. A pesar de centrarse en una ubicación específica, es posible comprender a través del estudio la diferencia entre educación rural y urbana, frente a un contexto histórico que abarca los sectores político, económico, social y cultural. Esta modalidad escolar, creada en el siglo XIX, sigue en funcionamiento hoy, presentando en su estructura similitudes significativas con la forma en que funcionó en siglos anteriores. En este entorno, los estudiantes de diferentes grados pueden permanecer, al mismo tiempo, con el mismo maestro. El procedimiento metodológico fue guiado por la encuesta y el estudio de la bibliografía sobre la historia de Iguape, así como el trabajo científico sobre las instituciones rurales y unidas en Brasil, entrevistas y análisis de la legislación.
