A partir dos princípios teórico-práticos da proposta educativa de Paulo Freire, discutimos o uso do jornal impresso na alfabetização de crianças, considerando sua inserção nas atividades alfabetizadoras como possibilidade simplificada de compreensão da totalidade do material, da informação e do contexto a que ele se refere. Pela apreciação interpretativa e crítica da alfabetização contemporânea e da questão da mídia escrita, hermeneuticamente apresentamos o jornal impresso como recurso metodológico para a leitura de mundo que conduz à leitura da palavra no processo alfabetizador que conscientiza. Decorre disso que a mídia escrita seja um recurso didático-pedagógico potencialmente libertador, porque possibilita a conscientização pela reflexão sobre o contexto concreto de vida. Concluímos que a opção pelo uso do jornal impresso nas atividades de alfabetização de crianças tanto é pertinente à variação dos suportes e portadores de informação, quanto é necessária para a compreensão da totalidade da informação vinculada na mídia digital.
Based on the practical-theoretical principles of Paulo Freire's educational proposal, we discuss the use of the printed newspaper in children's literacy, considering its insertion in the literacy activities as a simplified possibility of understanding the totality of the material, the information and the context to which it refers. Through the interpretative and critical appreciation of contemporary literacy and the issue of the written media, we hermeneutically present the printed newspaper as a methodological resource for a reading of the world that leads to the reading of the word in the literacy process that raises awareness. It follows from this that written media is a potentially freeing teaching-pedagogical resource, for it enables awareness by means of reflection on the concrete context of life. We conclude that the option to use the printed press (newspapers) in children's literacy activities is pertinent to the variation of media and information carriers, as well as necessary to the understanding of the totality of information accessible in digital media.
Este artículo, partiendo de los elementos teóricos y prácticos de Paulo Freire, propone presentar el uso del periódico impreso en la alfabetización infantil. Discutimos el uso del periódico impreso en actividades de alfabetización como una metodología de alfabetización consistente con una educación libertadora. Por lo tanto, nos guiamos en el método hermenéutico para la elaboración de este trabajo. Se entiende la práctica pedagógica de alfabetización basada en la lectura de medios escritos como una posibilidad efectiva de proporcionar la lectura global que precede a la lectura crítica de la palabra. Concluimos que la opción de utilizar el periódico impreso en las actividades de alfabetización de los niños es relevante para la variación de los medios y portadores de información, y necesaria para comprender la totalidad de la información vinculada en los medios digitales.
