O uso de teoria de ensino/aprendizagem na elaboração de objetos de aprendizagem de física básica dos cursos de engenharia, muitas vezes não está explícita. Nesse contexto, surge a justificativa de desenvolvimento de objetos de aprendizagem, onde essa teoria seja a base no seu desenvolvimento com significativas contribuições para o Mestrado Profissional de Ensino Científico e Tecnológico. Este artigo tem como objetivo relatar o desenvolvimento de um protótipo de software de ensino, a ser utilizado no componente curricular de circuitos elétricos. A metodologia, quanto à sua natureza, pode ser classificada como aplicada, que se caracteriza pelo seu interesse prático, em que os resultados sejam aplicados ou utilizados imediatamente na solução de problemas ocorridos na realidade. Quanto aos objetivos, pode ser classificada como exploratória. Quanto à abordagem do problema, foi classificada como uma combinação de aspectos da pesquisa qualitativa e quantitativa, em cada etapa do processo de pesquisa. Do ponto de vista dos métodos, a pesquisa foi feita por meio de modelagem e simulação. Este estudo traz contribuições de construir objetos de aprendizagem que possam colaborar com a aprendizagem significativa de conceitos, tanto de física como de matemática, o que se enquadra no propósito de um ensino científico e tecnológico.
The use of teaching / learning theory in the elaboration of basic physics learning objects in engineering courses is often not explicit. In this context, there is a justification for the development of learning objects, where this theory is the basis for its development with significant contributions to the Professional Masters in Scientific and Technological Education. Therefore, this article aims to report the development of a prototype of teaching software to be used in the curricular component of electrical circuits. The methodology as to its nature, can be classified as applied, which is characterized by its practical interest, in which the results are applied or used immediately in the solution of problems that occurred in reality. As for the objectives, it can be classified as exploratory. As for the approach to the problem, it was classified as a combination of aspects of qualitative and quantitative research at each stage of the research process. From the point of view of the methods, the research was done through modeling and simulation. This study brings contributions to build learning objects that can collaborate with the meaningful learning of concepts, both in physics and mathematics, which fits the purpose of scientific and technological teaching.
El uso de la teoría de la enseñanza / aprendizaje en el desarrollo de objetos de aprendizaje de física básica en los cursos de ingeniería a menudo no es explícito. En este contexto, se justifica el desarrollo de objetos de aprendizaje, donde esta teoría es la base para su desarrollo con aportes significativos al Máster Profesional en Educación Científica y Tecnológica Este artículo tiene como objetivo informar sobre el desarrollo de un prototipo de software didáctico, para ser utilizado en el componente curricular de circuitos eléctricos. La metodología, en cuanto a su naturaleza, se puede clasificar como aplicada, la cual se caracteriza por su interés práctico, en que los resultados se aplican o se utilizan de manera inmediata en la solución de problemas que se han presentado en la realidad. En cuanto a los objetivos, se puede clasificar como exploratorio. En cuanto al abordaje del problema, se clasificó como una combinación de aspectos de la investigación cualitativa y cuantitativa, en cada etapa del proceso de investigación. Desde el punto de vista de los métodos, la investigación se realizó mediante modelado y simulación. Este estudio trae aportes para construir objetos de aprendizaje que puedan colaborar con el aprendizaje significativo de conceptos, tanto de física como de matemáticas, lo cual se enmarca en el propósito de una enseñanza científica y tecnológica.
