A ATUAÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES NO CONTEXTO DAS AULAS REMOTAS: ESTUDO DE CASO NA ESCOLA CMEI- MARIA MADALENA ROZENDO
REVISTA FACULDADE FAMEN - REFFEN, CADERNO Ano 2, Vol. 2, Nº. 2
A ATUAÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES NO CONTEXTO DAS AULAS REMOTAS: ESTUDO DE CASO NA ESCOLA CMEI- MARIA MADALENA ROZENDO
Ano: 2021 | Volume: 2 | Número: 2
Autores: Lidiany Kelly Gurgel Pessoa
Edilene Dayse Araújo da Silva Urbano Autor Correspondente: Lidiany Kelly Gurgel Pessoa | [email protected]
Esta pesquisa teve como objetivo geral analisar sobre como o coordenador pedagógico contribui para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem mediante a operacionalização do trabalho docente na escola. Os objetivos específicos corresponderam à: entender como o coordenador pedagógico atua junto aos docentes e discentes; verificar como a aprendizagem está chegando até o aluno, se está sendo prazerosa, se o aluno está adquirindo conhecimento, se as práticas pedagógicas estão articulada na construção do conhecimento. Como referencial teórico, nos embasamos em: Alves (2007), Franco (2008), Vasconcelos (2006), dentre outros. A metodologia que fundamenta nossa pesquisa é de abordagem qualitativa, a partir de uma pesquisa de campo com um coordenador pedagógico de uma instituição pública localizada no município de Caraúbas/RN. Como instrumento para coleta de dados, realizamos uma entrevista com o participante da nossa pesquisa. Os resultados evidenciam que o coordenador pedagógico deve é uma figura de fundamental importância no ambiente escolar, sendo que sua atuação deve ser itinerante e em constante diálogo tanto com os professores como com os alunos, ele deve estar suscetível à mudanças e apto a sugestões críticas e novas ideias para serem desenvolvidas na escola.
