O texto reflete na prática profissional do coordenador pedagógico no contexto pandêmico relacionado ao ato de planejamento durante essa nova proposta de ensino. O estudo toma como base o desenvolvimento da prática exercida pelo coordenador pedagógico em escola pública. Para compreensão de ensino remoto nesse contexto, está associado ao relato de experiência, práticas pedagógicas e a necessidade no processo de formação continuada. A metodologia que fundamenta esta pesquisa é de abordagem qualitativa, a partir de uma revisão de literatura e realização de uma pesquisa de campo com uma coordenadora pedagógica do ensino médio profissionalizante de uma instituição da rede pública localizada na zona rural do município de Caraúbas/RN. Os resultados evidenciam que muitos são os desafios enfrentados pela escola contemporânea neste novo formato de ensino, onde cabe ao coordenador pedagógico desenvolver ações que visem a participação efetiva de todos os docentes na realização de um planejamento efetivo, dialógico e democrático, tendo como protagonista do processo, o aluno e as formação social. A partir dessa análise, podemos compreender o processo de mudança e inovação em que ensino remoto sintetiza.
