No Brasil, entende-se Educação Permanente em Saúde como uma política nacional que propõe a transformação das práticas dos profissionais do sistema de saúde, baseada na reflexão crítica sobre as experiências dos profissionais em ação na rede de serviços. A Educação a Distância tem sido considerada uma ferramenta importante para formação/qualificação desses profissionais, sendo o tutor uma peça imprescindível na condução do processo ensino-aprendizagem. No presente trabalho, tem-se o objetivo de relatar a experiência da implantação de um curso de formação de tutores para atuar em ambientes virtuais de aprendizagem em cursos de especialização na modalidade Educação a Distância oferecido por uma Instituição Federal de Ensino Superior situada no Estado do Maranhão. O curso teve duração de 04 meses, com participação de 18 tutores, desenvolvido nos princípios e metodologias ativas de ensino. Ao final do percurso, os participantes avaliaram o curso, conforme critérios didáticos – pedagógicos, atuação do professor-facilitador e avaliação geral do curso. Os resultados da avaliação do Curso pelos tutores apresentaram um feedback positivo, com pontos relevantes a serem aperfeiçoados, como por exemplo, a inserção de mais recursos audiovisuais e apresentar mais situações de simulações nos fóruns. O curso de Formação de Tutores desenvolvido foi um desafio para os envolvidos, pela produção e oferta de um processo complexo de capacitação docente, com aspectos pedagógicos e tecnológicos específicos. O desenho metodológico permitiu o acompanhamento e a formação de tutores na atuação a distância junto com o processo avaliativo de forma construtiva e participativa, bem como quanto a dinâmica dos processos de ensino e aprendizagem.
In Brazil, Permanent Education in Health is understood as a national policy that proposes the transformation of the practices of professionals of the health system, based on the critical reflection on the experiences of professionals in action in the service network. Distance Education has been considered an important tool for the training / qualification of these professionals, being the tutor an indispensable part to conduct the teaching-learning process. In this paper the objective isto report the experience of the implementation of a tutors training course to work in virtual learning environments of specialization courses in Distance Education modality, offered by a federal institution of higher education located in the State of Maranhão. The course lasted 04 months, with the participation of 18 tutors, and it was developed following the principles and active methodologies of teaching. At the end of the course, the participants evaluated the course in the didactic-pedagogical aspects, the teacher-facilitator’s performance, and the general evaluation of the course. The evaluation results of the course by the tutors presented a positive feedback with relevant points to be improved, for example, the insertion of more audiovisual resources and more simulation situations in the forums. The Tutors Training Course was a challenge for those involved, for the production and supply of a complex process of teacher training, with specific pedagogical and technological aspects. The methodological design allowed the monitoring and training of tutors in the distance, acting along with the evaluation process in a constructive and participative way and to the dynamics of teaching and learning processes.
En Brasil, se entiende Educación Permanente en Salud como una política nacional que propone la transformación de las prácticas de los profesionales del sistema de salud, basada en la reflexión crítica sobre las experiencias de los profesionales en acción en la red de servicios. La Educación a Distancia ha sido considerada una herramienta importante para la formación / calificación de estos profesionales, siendo el tutor una pieza imprescindible en la conducción del proceso enseñanza-aprendizaje. En el presente trabajo se tiene el objetivo de relatar la experiencia de la implantación de un curso de formación de tutores para actuar en ambientes virtuales de aprendizaje de cursos de especialización en la modalidad Educación a Distancia, ofrecido por una institución federal de enseñanza superior, situada en el Estado de Maranhão. El curso tuvo una duración de 4 meses, con participación de 18 tutores y desarrollado en los principios en las metodologías activas de enseñanza. Al final del recorrido, los participantes evaluaron el curso, en los criterios aspectos didácticos - pedagógicos, actuación del profesor-facilitador, y evaluación general del curso. Los resultados de evaluación del Curso por los tutores presentaron un feedback positivo, con puntos relevantes a ser perfeccionados, como por ejemplo, la inserción de más recursos audiovisuales y presentar más situaciones de simulaciones en los foros. El curso de Formación de Tutores desarrollado fue un desafío para los involucrados, por la producción y oferta de un proceso complejo de capacitación docente, con aspectos pedagógicos y tecnológicos específicos. El diseño metodológico permitió acompañamiento y formación de tutores en la actuación a distancia junto con el proceso de evaluación de forma constructiva y participativa y la dinámica de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
