Este artigo procura refletir sobre as novas demandas que se propõe para a formação em EaD e os possíveis elementos necessários a esta formação. O objetivo deste trabalho é apresentar e discutir a maneira inovadora como um Curso de Formação Continuada em EaD foi concebido e organizado pela equipe multidisciplinar da Diretoria de Educação a Distância (DEAD) do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia Farroupilha (IFFar) e relatar um breve estudo realizado a partir de um levantamento exploratório feito por meio de questionário junto aos participantes do Curso. Curso este considerado ousado e inovador na medida em que seus preceitos estavam baseados na participação e colaboração autorais dos participantes. Trabalhamos com elementos que entendemos sejam os mais relevantes e estiveram presentes durante um curso de formação ministrado pela DEAD do IFFar no ano de 2016: como espaço para o fomento da utilização de novas metodologias de ensino e foi objeto de uma análise que propiciou sugestões de inovações possíveis nos processos de formação. O método utilizado foi o de ação-reflexão sobre as atividades realizadas no contexto de um curso de formação em EaD, o qual foi feito a partir de um processo de avaliação contínuo e sistemático com reuniões de planejamento e avaliação com a equipe de trabalho, composta por vinte pessoas com formação em diferentes áreas e também os participantes do curso. Sobre essa prática desenvolveu-se uma reflexão crítica que permitiu adaptações. O que apresentamos neste artigo são as conclusões a que chegamos a partir desta prática formativa e suas possíveis reflexões.
This article seeks to reflect on the new demands that are proposed for the formation in Distance Education (DE) and the possible elements needed to this training. The objective of this work is to present and discuss the innovative way in which a Continuing Education Course in Distance Education was conceived and organized by the DEAD multidisciplinary team of IFFar and to report a brief study based on an exploratory survey done through a questionnaire with the participants of the Course. This course was considered bold and innovative since its precepts were based on the participation and collaboration of the participants. We worked with elements that we consider to be the most relevant and were present during a training course taught by DEAD of IFFar in 2016: as a space for the promotion of the use of new teaching methodologies and was object of an analysis that provided suggestions of innovation training processes. The method used was action-reflection on the activities carried out in the context of a training course in DE, which was done from a continuous and systematic evaluation process with planning and evaluation meetings with the work team, composed of twenty people with training in different areas and also the participants of the course. On this practice a critical reflection was developed that allowed adaptations. What we present in this article are the conclusions that we draw from this formative practice and its possible reflections.
Este artículo busca reflexionar sobre las nuevas demandas que se propone para la formación en EaD y los posibles elementos necesarios a esta formación. El objetivo de este trabajo es presentar y discutir la manera innovadora como un Curso de Formación Continuada en EaD fue concebido y organizado por el equipo multidisciplinario de la DEAD del IFFar y relatar un breve estudio realizado a partir de un levantamiento exploratorio, hecho por medio de un cuestionario junto a los participantes del Curso. Curso este considerado osado e innovador en la medida en que sus preceptos estaban basados en la participación y colaboración de los participantes. Trabajamos con elementos que entendemos sean los más relevantes y estuvieron presentes durante un curso de formación impartido por la DEAD del IFFar en el año 2016: como espacio para el fomento de la utilización de nuevas metodologías de enseñanza y fue objeto de un análisis que propició sugerencias de innovaciones posibles en los procesos de formación. El método utilizado fue el de acción-reflexión sobre las actividades realizadas en el contexto de un curso de formación en EaD, el cual fue hecho a partir de un proceso de evaluación continuo y sistemático con reuniones de planificación y evaluación con el equipo de trabajo, compuesta por veinte personas con formación en diferentes áreas y también los participantes del curso. Sobre esta práctica se desarrolló una reflexión crítica que permitió adaptaciones. Lo que presentamos en este artículo son las conclusiones a las que llegamos a partir de esta práctica formativa y sus posibles reflexiones.
