O estudo teve como objetivo implementar e avaliar um curso de formação em Tecnologia Assistiva (TA) na perspectiva colaborativa a partir de demandas apresentadas por uma professora de Educação Especial. A pesquisa desenvolveu-se em três etapas: na primeira foi utilizado um roteiro para observação em sala de aula; na segunda foi desenvolvido um curso de formação em TA e na terceira foi realizada avaliação do curso pela professora participante do estudo. Os dados obtidos indicaram ausência de implementação dos recursos de TA. Após a realização do curso de formação foi possível constatar que o mesmo promoveu a compreensão sobre a importância da TA, sua finalidade, bem como a instrumentalização da participante. A partir dos resultados obtidos, é possível concluir sobre a importância e necessidade de se promover junto às políticas públicas a formação de professores para o uso de TA.
The study aimed to implement and evaluate a training course in Assistive Technology(AT) in a collaborative perspective based on demands presented by a Special Education teacher. The research was carried out in three stages: in the first, a script for observation in the classroom was used; in the second, a training course in AT was developed and in the third, the teacher participating in the study evaluated the training course. The data obtained suggested the lack of implementation of AT resources. After completing the training course, it was found that it promoted the understanding of the importance of AT, its purpose, as well as the instrumentalization of the participant. Based on the results obtained, it is possible to conclude on the importance and the need to promote teacher training for the use of AT in public policies.
El estudio tuvo como objetivo implementar y evaluar un curso de formación en TA en una perspectiva colaborativa a partir de las demandas presentadas por una docente de Educación Especial. La investigación se realizó en tres etapas: en la primera se utilizó un guión para la observación en la clase; en la segunda se desarrolló un curso de formación en TA y en la tercera, se realizó una evaluación del curso por parte de la docente participante del estudio. Los datos obtenidos indicaron la falta de implementación de los recursos de TA. Luego de completar el curso de capacitación, se encontró que promovió la comprensión sobre la importancia de la TA, su propósito, así como la instrumentalización de la participante. Con base en los resultados obtenidos, es posible concluir sobre la importancia y necesidad de promover la formación de docentes para el uso de TA en las políticas públicas.
