O trabalho propõe realizar uma reflexão sobre o projeto Pantera Negra: Representatividade Negra e Práticas Educativas, implementado nas escolas municipais pela prefeitura de Belo Horizonte no ano de 2018. O projeto tem como objetivo fomentar a inserção da Lei 10.639/2003 e o debate sobre a representatividade negra, sobremaneira a representatividade negra feminina. O filme Pantera Negra, de produção americana, lançado em 2018 no Brasil, tem como destaque integrar um elenco majoritariamente negro e ser ambientado em grande parte no continente africano, no país fictício de Wakanda. Em nossa análise, além de trazermos reflexões sobre o filme, discutimos as respostas de um questionário que usamos com as professoras da rede pública que participaram ativamente da ação. A partir de nossos resultados, concordamos que o projeto Pantera Negra é de grande envergadura para implementação da educação das relações étnico-raciais, mesmo diante de outros aspectos igualmente relevantes, uma vez que o filme apresenta cenas que ainda contribuem para um imaginário binário (oriente x ocidente), permitindo que outras indagações sejam tecidas e fiadas na busca da emancipação da população negra e da descolonização dos currículos.
Thisstudy aims atreflectingon the Projeto Pantera Negra:Representatividade Negra e Práticas Educacionais, implemented in publicschools by the Belo Horizonte’smunicipal governmentin 2018. The project aims atpromotingthe insertion of the Law 10.639/2003 as well asthe debate on the black representation, especially black female representation. The Black Pantherfilm,a North American production,released in 2018 in Brazil, draws attention forhaving a mostly black cast and being set largely on the African continent, in the fictitious country of Wakanda. In our analysis, in addition to bringing reflections on the film, we discuss the answers of the questionnaire applied to thepublic-school teachers who actively participated in the action.Our findings show that the project Pantera Negrais a large-scale project for the implementation of ethnic-racial relationseducation, even in the face of other equally relevant issues, since the filmpresentsscenes that still contribute to a binary imaginary, i.e., East vs. West, allowing other questions to be woven and spun in the search for the emancipation of the black population and the decolonization of curricula.
El trabajo propone reflexionar sobre el proyecto Pantera Negra: Representación Negra y Prácticas Educativas, implementado en escuelas municipales de la ciudad de Belo Horizonte en 2018. El proyecto tiene como objetivo promover la inserción de la Ley 10.639/2003 y el debate sobre la representación negra, especialmente la representación femenina negra. La película de producción estadounidense Black Panther, estrenada en 2018 en Brasil, se destaca por tener un elenco mayoritariamente negro y estar ambientada en gran parte en el continente africano, en el reino de Wakanda. En nuestra análisis, además de aportar reflexiones sobre la película, dialogamos con docentes de escuelas públicas que participaron activamente de la acción. En conclusión, coincidimos en que es un proyecto de gran envergadura para la implementación de la educación de las relaciones étnico-raciales, aún frente a los puntos de atención que tiene la película, ya que presenta escenas que aún contribuyen a un imaginario binario. (Oriente vs. dejar tejer e hilar otras cuestiones en la búsqueda de la emancipación de la población negra y la descolonización de los currículos.
