Meu trabalho se resume em mostrar as possibilidades de ampliação da literatura infantil no cotidiano das séries iniciais do ensino fundamental, com intuito de mudar as práticas que vêm sendo aplicadas atualmente, as quais estão transformando as práticas literárias em mero conteúdo de fixação, o que diminui a importância do gênero literário e fazendo da mesma apenas leitura sem objetivo significativo para os alunos. Dividi meu Artigo cujo título é “Literatura infantil e práticas literárias no cotidiano dos anos iniciais do ensino fundamental” em partes, para que assim possam compreender melhor, expondo as bases teóricas dos autores articuladas a fatos pesquisados e minha compreensão, mostrando que é possível trabalhar nas séries iniciais com materiais literários diversos e de qualidade para formar alunos leitores, críticos e com visão diferenciada e múltipla de mundo, não distorcendo a função a que a literatura se propõe, enquanto material pedagógico.
My work is summarized in showing the possibilities of expanding the literature
children in the daily life of the initial grades of elementary school, in order to change the
practices that are currently being applied, which are transforming the practices
literary genres in mere fixation content, which diminishes the importance of the literary genre and
making it just reading with no meaningful purpose for students. I shared my
Article whose title is "Children's literature and literary practices in the daily life of the early years of the
elementary school” in parts, so that they can understand better, exposing the
theoretical bases of the authors articulated to researched facts and my understanding,
showing that it is possible to work in the early grades with diverse literary materials and
quality to form students who are readers, critics and with a differentiated and multiple vision of
world, not distorting the function that literature proposes as a material
pedagogical.
Mi trabajo se resume en mostrar las posibilidades de ampliar la literatura
niños en la vida cotidiana de los grados iniciales de la escuela primaria, con el fin de cambiar la
prácticas que se están aplicando actualmente, que están transformando las prácticas
géneros literarios en la mera fijación de contenidos, lo que resta importancia al género literario y
haciéndolo solo lectura sin un propósito significativo para los estudiantes. compartí mi
Artículo cuyo título es "La literatura infantil y las prácticas literarias en la vida cotidiana de los primeros años de la
primaria” por partes, para que puedan entender mejor, exponiendo la
bases teóricas de los autores articuladas a los hechos investigados y a mi entendimiento,
mostrando que es posible trabajar en los primeros grados con diversos materiales literarios y
cualidad para formar alumnos lectores, críticos y con una visión diferenciada y múltiple de
mundo, no desvirtuando la función que la literatura propone como material
pedagógico.
Mon travail se résume à montrer les possibilités d'élargir la littérature
enfants dans la vie quotidienne des premières années du primaire, afin de changer le
pratiques actuellement appliquées, qui transforment les pratiques
genres littéraires dans un simple contenu de fixation, ce qui diminue l'importance du genre littéraire et
ce qui en fait une simple lecture sans but significatif pour les élèves. j'ai partagé mon
Article dont le titre est « Littérature jeunesse et pratiques littéraires dans la vie quotidienne des premières années de la
l'école primaire » en plusieurs parties, afin qu'ils puissent mieux comprendre, exposant le
bases théoriques des auteurs articulées aux faits recherchés et à ma compréhension,
montrant qu'il est possible de travailler dans les petites classes avec divers matériaux littéraires et
qualité pour former des étudiants lecteurs, critiques et avec une vision différenciée et multiple de
monde, sans dénaturer la fonction que la littérature propose comme matière
pédagogique.
Meine Arbeit ist zusammengefasst darin, die Möglichkeiten der Erweiterung der Literatur aufzuzeigen
Kinder im täglichen Leben der ersten Klassen der Grundschule, um die zu ändern
Praktiken, die derzeit angewendet werden, die die Praktiken verändern
literarische Gattungen in bloße Fixierungsinhalte, was die Bedeutung der literarischen Gattung schmälert und
macht es nur zum Lesen ohne sinnvollen Zweck für die Schüler. Ich habe meine geteilt
Artikel mit dem Titel „Kinderliteratur und literarische Praktiken im täglichen Leben der frühen Jahre der
Grundschule“ in Teilen, damit sie es besser verstehen können, das Aussetzen
theoretische Grundlagen der Autoren artikuliert zu recherchierten Fakten und meinem Verständnis,
zeigen, dass es möglich ist, schon in den ersten Klassenstufen mit diversen literarischen Materialien und Materialien zu arbeiten
Qualität zu bilden Studenten, die Leser, Kritiker und mit einem differenzierten und vielfältigen Blick sind
Welt, ohne die Funktion zu verfälschen, die die Literatur als Material vorschlägt
pädagogisch.
Il mio lavoro si riassume nel mostrare le possibilità di ampliare la letteratura
bambini nella vita quotidiana delle classi prime della scuola elementare, al fine di cambiare la
pratiche attualmente applicate, che stanno trasformando le pratiche
generi letterari in mera fissazione del contenuto, che sminuisce l'importanza del genere letterario e
facendolo solo leggere senza uno scopo significativo per gli studenti. Ho condiviso il mio
Articolo il cui titolo è "Letteratura per l'infanzia e pratiche letterarie nella vita quotidiana dei primi anni del
scuola elementare” in parti, in modo che possano capire meglio, esponendo le
basi teoriche degli autori articolate su fatti ricercati e la mia comprensione,
dimostrando che è possibile lavorare nelle prime classi con diversi materiali letterari e
qualità per formare studenti che siano lettori, critici e con una visione differenziata e multipla di
mondo, non distorcendo la funzione che la letteratura propone come materia
pedagogico.
