Resumo Português:
O presente artigo pretende refletir sobre a influência do relacionamento entre professor e estudantes no cotidiano escolar. Enfatizamos que as relações afetivas em sala de aula são importantes e colocamos esta interação como um desafio para o educador pósmoderno, de forma que priorize o crescimento intelectual dos educandos e respeite suas individualidades, criando um ambiente mais agradável e propício para a aprendizagem. As relações entre professor e estudantes devem ser de confiança, de respeito mútuo, não se pode desenvolver aprendizagens em um ambiente hostil. Mas não se deve esquecer que o respeito que a criança tem pelo adulto é unilateral, dando origem a dois sentimentos distintos: afeto e medo, percebidos pela criança quando envolvidas em situações que resultam das suas desobediências. Por isso, se houver afetividade há possibilidade de colocar em prática o respeito mútuo, necessário para o desenvolvimento das relações interpessoais, por meio das quais a aprendizagem flui. A escola hoje, mais do que em qualquer outro tempo, é um espaço onde se constroem relações humanas. Portanto, é de fundamental importância trabalhar não somente conteúdos, mas também interações e as competências socioemocionais. Elas são a mola propulsora do desenvolvimento intelectual. A escola, portanto, deve voltar-se para a qualidade das suas relações, valorizando o desenvolvimento afetivo, social e não apenas cognitivos como elementos fundamentais no desenvolvimento da criança como um todo.
Resumo Inglês:
This article intends to reflect on the influence of the relationship between
teacher and students in everyday school life. We emphasize that affective relationships in the classroom
classes are important and we place this interaction as a challenge for the postmodern educator, in a way that prioritizes the intellectual growth of the students and respects their
individualities, creating a more pleasant and conducive environment for learning. At
relationships between teacher and students should be one of trust, mutual respect, not
can develop learning in a hostile environment. But it must not be forgotten that the
The respect that the child has for the adult is one-sided, giving rise to two feelings
distinct: affection and fear, perceived by the child when involved in situations that
result of their disobedience. Therefore, if there is affection, there is a possibility of
put into practice the mutual respect necessary for the development of relationships
interpersonal relationships through which learning flows. The school today, more than in
any other time, it is a space where human relationships are built. Therefore, it is
fundamental importance to work not only contents, but also interactions and the
socio-emotional skills. They are the driving force behind intellectual development.
The school, therefore, must focus on the quality of its relationships, valuing the
affective, social and not just cognitive development as fundamental elements in the
child development as a whole.
Resumo Espanhol:
Este artículo pretende reflexionar sobre la influencia de la relación entre
Profesor y alumnos en la vida escolar cotidiana. Destacamos que las relaciones afectivas en el aula
las clases son importantes y ubicamos esta interacción como un desafío para el educador posmoderno, de manera que priorice el crecimiento intelectual de los estudiantes y respete su
individualidades, creando un ambiente más agradable y propicio para el aprendizaje. A
Las relaciones entre el maestro y los estudiantes deben ser de confianza, respeto mutuo, no
pueden desarrollar el aprendizaje en un ambiente hostil. Pero no hay que olvidar que el
El respeto que el niño tiene por el adulto es unilateral, dando lugar a dos sentimientos
distintos: afecto y miedo, percibidos por el niño cuando se ve envuelto en situaciones que
resultado de su desobediencia. Por lo tanto, si hay afecto, hay posibilidad de
poner en práctica el respeto mutuo necesario para el desarrollo de las relaciones
relaciones interpersonales a través de las cuales fluye el aprendizaje. La escuela hoy, más que en
en cualquier otro momento, es un espacio donde se construyen las relaciones humanas. Por tanto, es
fundamental trabajar no sólo los contenidos, sino también las interacciones y la
habilidades socioemocionales. Son la fuerza impulsora detrás del desarrollo intelectual.
La escuela, por tanto, debe centrarse en la calidad de sus relaciones, valorando la
desarrollo afectivo, social y no sólo cognitivo como elementos fundamentales en la
desarrollo infantil en su conjunto.
Resumo Francês:
Cet article se propose de réfléchir à l'influence de la relation entre
enseignants et élèves dans la vie quotidienne de l'école. Nous soulignons que les relations affectives en classe
les cours sont importants et nous plaçons cette interaction comme un défi pour l'éducateur postmoderne, d'une manière qui donne la priorité à la croissance intellectuelle des élèves et respecte leur
individualités, créant un environnement plus agréable et propice à l'apprentissage. À
les relations entre l'enseignant et les élèves doivent être fondées sur la confiance, le respect mutuel, et non
peut développer l'apprentissage dans un environnement hostile. Mais il ne faut pas oublier que le
Le respect que l'enfant a pour l'adulte est unilatéral, donnant lieu à deux sentiments
distinct : affection et peur, perçues par l'enfant lorsqu'il est impliqué dans des situations qui
résultat de leur désobéissance. Par conséquent, s'il y a de l'affection, il y a une possibilité de
mettre en pratique le respect mutuel nécessaire au développement des relations
relations interpersonnelles à travers lesquelles s'écoule l'apprentissage. L'école aujourd'hui, plus qu'en
à tout autre moment, c'est un espace où se construisent les relations humaines. Il est donc
importance fondamentale pour travailler non seulement les contenus, mais aussi les interactions et les
compétences socio-émotionnelles. Ils sont le moteur du développement intellectuel.
L'école doit donc mettre l'accent sur la qualité de ses relations, en valorisant
développement affectif, social et pas seulement cognitif comme éléments fondamentaux de la
développement de l'enfant dans son ensemble.
Resumo Alemão:
Dieser Artikel beabsichtigt, über den Einfluss der Beziehung zwischen nachzudenken
Lehrer und Schüler im Schulalltag. Wir betonen, dass affektive Beziehungen im Unterricht
Klassen sind wichtig, und wir stellen diese Interaktion als Herausforderung für den postmodernen Pädagogen dar, in einer Weise, die das intellektuelle Wachstum der Schüler priorisiert und ihr respektiert
Individualitäten, wodurch eine angenehmere und lernförderlichere Umgebung geschaffen wird. Bei
Die Beziehungen zwischen Lehrer und Schüler sollten von Vertrauen geprägt sein, nicht von gegenseitigem Respekt
kann Lernen in einer feindlichen Umgebung entwickeln. Aber es darf nicht vergessen werden, dass die
Der Respekt, den das Kind dem Erwachsenen entgegenbringt, ist einseitig und lässt zwei Gefühle entstehen
deutlich: Zuneigung und Angst, wahrgenommen durch das Kind, wenn es in Situationen verwickelt ist, die
Folge ihres Ungehorsams. Wenn also Zuneigung vorhanden ist, besteht die Möglichkeit von
den für die Entwicklung von Beziehungen notwendigen gegenseitigen Respekt in die Praxis umzusetzen
zwischenmenschliche Beziehungen, durch die das Lernen fließt. Die Schule heute, mehr als in
Zu jeder anderen Zeit ist es ein Raum, in dem menschliche Beziehungen aufgebaut werden. Daher ist es
Von grundlegender Bedeutung sind nicht nur die Inhalte, sondern auch Interaktionen und die Arbeit
sozio-emotionale Fähigkeiten. Sie sind die treibende Kraft hinter der intellektuellen Entwicklung.
Die Schule muss sich daher auf die Qualität ihrer Beziehungen konzentrieren und sie wertschätzen
affektive, soziale und nicht nur kognitive Entwicklung als grundlegende Elemente in der
kindliche Entwicklung insgesamt.
Resumo Italiano
Questo articolo intende riflettere sull'influenza del rapporto tra
insegnante e studenti nella vita scolastica di tutti i giorni. Sottolineiamo che le relazioni affettive in classe
le classi sono importanti e poniamo questa interazione come una sfida per l'educatore postmoderno, in un modo che dia priorità alla crescita intellettuale degli studenti e rispetti i loro
individualità, creando un ambiente più piacevole e favorevole all'apprendimento. In
le relazioni tra insegnante e studenti dovrebbero essere di fiducia, rispetto reciproco, non
può sviluppare l'apprendimento in un ambiente ostile. Ma non va dimenticato che il
Il rispetto che il bambino ha per l'adulto è unilaterale, dando origine a due sentimenti
distinti: affetto e paura, percepiti dal bambino quando coinvolto in situazioni che
risultato della loro disobbedienza. Pertanto, se c'è affetto, c'è una possibilità di
mettere in pratica il rispetto reciproco necessario per lo sviluppo delle relazioni
relazioni interpersonali attraverso le quali scorre l'apprendimento. La scuola oggi, più che dentro
in qualsiasi altro momento, è uno spazio in cui si costruiscono le relazioni umane. Pertanto, lo è
importanza fondamentale per far funzionare non solo i contenuti, ma anche le interazioni e le
abilità socio-emotive. Sono la forza trainante dello sviluppo intellettuale.
La scuola, quindi, deve puntare sulla qualità delle sue relazioni, valorizzando la
sviluppo affettivo, sociale e non solo cognitivo come elementi fondamentali nella
sviluppo del bambino nel suo complesso.
