Este artigo trata da importância que a afetividade representa nas ações pedagógicas na educação infantil. Um novo ciclo se inicia na vida da criança a partir do momento que ela entra na escola, o desenvolvimento infantil adquire um rumo pedagógico. A criança deixa a exclusividade do núcleo familiar para ingressar em um novo ambiente, o escolar. E assim alcançar um desenvolvimento pleno em cada etapa. O objetivo deste trabalho é fundamentar teoricamente como a afetividade na relação entre professor e aluno, pode influenciar positivamente o ensino/aprendizagem. A Metodologia usada para a composição deste trabalho foi à pesquisa bibliográfica baseada em autores renomados no assunto. Mediante o que foi estudado, se conclui que na educação infantil a afetividade pode favorecer em muito a aprendizagem da criança, pois neste período, as crianças são fortemente influenciadas pelas interações afetivas que estabelecem com outro.
This article deals with the importance that affectivity represents in pedagogical actions
in early childhood education. A new cycle begins in the child's life from the moment
she enters school, child development takes on a pedagogical direction. The child
leaves the exclusivity of the family nucleus to enter a new environment, the school. AND
thus achieving full development at each stage. The objective of this work is
theoretically support how affectivity in the relationship between teacher and student can
positively influence teaching/learning. The methodology used for the composition
of this work was the bibliographic research based on renowned authors on the subject.
Based on what has been studied, it is concluded that in early childhood education, affectivity can
greatly favor the child's learning, because in this period, children are
strongly influenced by the affective interactions they establish with others.
Este artículo trata sobre la importancia que representa la afectividad en las acciones pedagógicas
en educación infantil. Comienza un nuevo ciclo en la vida del niño desde el momento
ella ingresa a la escuela, el desarrollo infantil toma una dirección pedagógica. El niño
deja la exclusividad del núcleo familiar para adentrarse en un nuevo entorno, la escuela. Y
logrando así un pleno desarrollo en cada etapa. El objetivo de este trabajo es
sustentan teóricamente cómo la afectividad en la relación entre profesor y alumno puede
influir positivamente en la enseñanza/aprendizaje. La metodología utilizada para la composición.
de este trabajo fue la investigación bibliográfica basada en autores de renombre en el tema.
En base a lo estudiado se concluye que en la educación infantil la afectividad puede
favorecen mucho el aprendizaje del niño, ya que en este período los niños son
fuertemente influenciados por las interacciones afectivas que establecen con los demás.
Cet article traite de l'importance que l'affectivité représente dans les actions pédagogiques
dans l'éducation de la petite enfance. Un nouveau cycle commence dans la vie de l'enfant à partir du moment
elle entre à l'école, le développement de l'enfant prend une direction pédagogique. L'enfant
quitte l'exclusivité du noyau familial pour entrer dans un nouveau milieu, l'école. ET
réalisant ainsi un développement complet à chaque étape. L'objectif de ce travail est
soutiennent théoriquement comment l'affectivité dans la relation entre l'enseignant et l'élève peut
influencent positivement l'enseignement/l'apprentissage. La méthodologie utilisée pour la composition
de ce travail a été la recherche bibliographique basée sur des auteurs renommés sur le sujet.
Sur la base de ce qui a été étudié, on conclut que dans l'éducation de la petite enfance, l'affectivité peut
favorisent grandement l'apprentissage de l'enfant, car dans cette période, les enfants sont
fortement influencés par les interactions affectives qu'ils établissent avec les autres.
Dieser Artikel befasst sich mit der Bedeutung, die Affektivität im pädagogischen Handeln hat
in der frühkindlichen Bildung. Von diesem Moment an beginnt ein neuer Zyklus im Leben des Kindes
kommt sie in die schule, nimmt die kindliche entwicklung eine pädagogische richtung ein. Das Kind
verlässt die Exklusivität des Familienkerns, um in eine neue Umgebung, die Schule, einzutreten. UND
So erreichen Sie in jeder Phase die volle Entwicklung. Das Ziel dieser Arbeit ist
theoretisch belegen, wie Affektivität in der Beziehung zwischen Lehrer und Schüler wirken kann
Lehren/Lernen positiv beeinflussen. Die für die Zusammensetzung verwendete Methodik
Kernstück dieser Arbeit war die bibliographische Recherche anhand namhafter Autoren zum Thema.
Auf der Grundlage dessen, was untersucht wurde, wird der Schluss gezogen, dass in der frühkindlichen Bildung Affektivität möglich ist
das Lernen des Kindes stark begünstigen, denn in dieser Zeit sind Kinder
stark beeinflusst von den affektiven Interaktionen, die sie mit anderen aufbauen.
Questo articolo affronta l'importanza che l'affettività rappresenta nelle azioni pedagogiche
nell'educazione della prima infanzia. Da quel momento inizia un nuovo ciclo nella vita del bambino
entra a scuola, lo sviluppo del bambino assume una direzione pedagogica. Il bambino
lascia l'esclusività del nucleo familiare per entrare in un nuovo ambiente, la scuola. E
ottenendo così il pieno sviluppo in ogni fase. L'obiettivo di questo lavoro è
sostenere teoricamente come l'affettività nel rapporto tra insegnante e studente può
influenzare positivamente l'insegnamento/apprendimento. La metodologia utilizzata per la composizione
di questo lavoro è stata la ricerca bibliografica basata su autori rinomati in materia.
Sulla base di quanto studiato, si conclude che nell'educazione della prima infanzia l'affettività può
favorire molto l'apprendimento del bambino, perché in questo periodo i bambini lo sono
fortemente influenzato dalle interazioni affettive che instaurano con gli altri.
