Resumo Português:
A educação é um processo permanente de desenvolvimento do ser humano em direção à conquista da autonomia e envolve o sujeito como um todo nas diversas dimensões de sua relação com o mundo. Portanto a educação inclusiva carrega toda essa responsabilidade somada às necessidades especiais nos seus mais variados graus. A educação inclusiva é sem dúvida o maior desafio da sociedade, pois vai além da educação e evolve mais do que a pessoas com necessidade especial envolve a família, a sociedade e principalmente a escola. Portanto é foco de trabalho: a inclusão de alunos com necessidades especiais na classe regular. Com essa pesquisa, busca-se analisar as circunstâncias interativas que esses alunos estabelecem com seus colegas e professores nas salas da rede regular de ensino. Assim pretende-se avaliar o processo de inserção desses alunos no contexto da classe comum, em que a maioria dos alunos, não apresenta necessidades especiais que físicas quer de aprendizagem, pois acredita-se que essa situação traz impactos positivos em relação as possibilidade de interação, comunicação e construção do conhecimento desses alunos e consequentemente na construção de uma sociedade igualitária para todos. E neste processo de democratização da educação encontra-se um paradoxo que precisar vencido principalmente pelos educadores, pois no processo de inclusão não cabe exclusão se determinados alunos não alcançarem os padrões ‘normais’ de desenvolvimento escolar. Por isso esse trabalho destaca esse assunto da inclusão sob uma visão reflexiva sobre o sistema atual de educação.
Resumo Inglês:
Education is a permanent process of human development in
towards the achievement of autonomy and involves the subject as a whole in the various
dimensions of their relationship with the world. Therefore, inclusive education carries all this
responsibility added to special needs in their most varied degrees. THE
Inclusive education is undoubtedly the greatest challenge facing society, as it goes beyond
and involves more than people with special needs, it involves the family, society
and especially the school. Therefore, the focus of work is: the inclusion of students with
special needs in regular class. With this research, we seek to analyze the
interactive circumstances that these students establish with their peers and teachers
in the classrooms of the regular school network. Thus, it is intended to evaluate the insertion process
of these students in the context of the common class, in which most students do not present
special needs that physical wants of learning, because it is believed that this
situation brings positive impacts in relation to the possibility of interaction, communication and
construction of the knowledge of these students and consequently in the construction of a
egalitarian society for all. And in this process of democratization of education
there is a paradox that needs to be overcome mainly by educators, because in the
inclusion process is not excluded if certain students do not reach the
'normal' standards of school development. Therefore, this work highlights this
subject of inclusion under a reflective view of the current education system.
Resumo Espanhol:
La educación es un proceso permanente de desarrollo humano en
hacia el logro de la autonomía e involucra al sujeto como un todo en las diversas
dimensiones de su relación con el mundo. Por lo tanto, la educación inclusiva lleva todo esto
responsabilidad sumada a las necesidades especiales en sus más variados grados. LA
La educación inclusiva es sin duda el mayor reto de la sociedad, ya que va más allá
e involucra más que a las personas con necesidades especiales, involucra a la familia, a la sociedad
y sobre todo la escuela. Por lo tanto, el eje de trabajo es: la inclusión de estudiantes con
necesidades especiales en clase regular. Con esta investigación se busca analizar la
circunstancias interactivas que estos estudiantes establecen con sus pares y profesores
en las aulas de la red escolar regular. Así, se pretende evaluar el proceso de inserción
de estos estudiantes en el contexto de la clase común, en la que la mayoría de los estudiantes no presentan
necesidades especiales que las necesidades físicas de aprendizaje, porque se cree que esto
situación trae impactos positivos en relación a la posibilidad de interacción, comunicación y
construcción del conocimiento de estos estudiantes y consecuentemente en la construcción de un
sociedad igualitaria para todos. Y en este proceso de democratización de la educación
hay una paradoja que debe ser superada principalmente por los educadores, porque en el
proceso de inclusión no se excluye si ciertos estudiantes no alcanzan el
estándares "normales" de desarrollo escolar. Por lo tanto, este trabajo destaca este
tema de inclusión bajo una mirada reflexiva del sistema educativo actual.
Resumo Francês:
L'éducation est un processus permanent de développement humain dans
vers l'accession à l'autonomie et implique le sujet dans son ensemble dans les différents
dimensions de leur rapport au monde. Par conséquent, l'éducation inclusive porte tout cela
responsabilité ajoutée aux besoins spéciaux dans leurs degrés les plus divers. LA
L'éducation inclusive est sans aucun doute le plus grand défi auquel la société est confrontée, car elle va au-delà
et implique plus que les personnes ayant des besoins spéciaux, il implique la famille, la société
et surtout l'école. Par conséquent, l'objectif du travail est : l'inclusion des étudiants avec
besoins particuliers en classe ordinaire. Avec cette recherche, nous cherchons à analyser les
circonstances interactives que ces élèves établissent avec leurs pairs et leurs enseignants
dans les classes du réseau scolaire régulier. Ainsi, il est prévu d'évaluer le processus d'insertion
de ces élèves dans le cadre de la classe commune, dans laquelle la plupart des élèves ne présentent pas
besoins spéciaux que le physique veut apprendre, car on pense que cela
situation apporte des impacts positifs par rapport à la possibilité d'interaction, de communication et
construction des savoirs de ces élèves et par conséquent dans la construction d'un
société égalitaire pour tous. Et dans ce processus de démocratisation de l'éducation
il y a un paradoxe qui doit être surmonté principalement par les éducateurs, car dans le
processus d'inclusion n'est pas exclu si certains élèves n'atteignent pas le
normes « normales » de développement scolaire. Ainsi, ce travail met en lumière cette
sujet de l'inclusion sous un regard réflexif sur le système éducatif actuel.
Resumo Alemão:
Bildung ist ein permanenter Prozess der menschlichen Entwicklung
zur Erlangung von Autonomie und bezieht das Subjekt als Ganzes in das Verschiedene ein
Dimensionen ihrer Beziehung zur Welt. Daher trägt inklusive Bildung all dies in sich
Verantwortung zu besonderen Bedürfnissen in den unterschiedlichsten Graden hinzugefügt. DAS
Inklusive Bildung ist zweifellos die größte gesellschaftliche Herausforderung, da sie darüber hinausgeht
und betrifft mehr als Menschen mit besonderen Bedürfnissen, es betrifft die Familie, die Gesellschaft
und vor allem die Schule. Im Fokus der Arbeit steht daher: die Inklusion von Studierenden mit
besondere Bedürfnisse in der Regelklasse. Mit dieser Forschung versuchen wir, die zu analysieren
interaktive Umstände, die diese Schüler mit ihren Mitschülern und Lehrern aufbauen
in den Klassenzimmern des Regelschulverbundes. Somit soll der Einsetzvorgang evaluiert werden
dieser Schüler im Rahmen des gemeinsamen Unterrichts, in dem die meisten Schüler nicht anwesend sind
besondere Bedürfnisse, die körperliches Lernen will, weil man davon ausgeht, dass dies der Fall ist
Situation bringt positive Auswirkungen in Bezug auf die Möglichkeit der Interaktion, Kommunikation und
Konstruktion des Wissens dieser Studenten und folglich in der Konstruktion von a
egalitäre Gesellschaft für alle. Und in diesem Prozess der Demokratisierung der Bildung
Es gibt ein Paradoxon, das vor allem von Pädagogen überwunden werden muss, denn in der
Ein Inklusionsprozess ist nicht ausgeschlossen, wenn bestimmte Studierende das nicht erreichen
„normale“ Standards der Schulentwicklung. Daher unterstreicht diese Arbeit dies
Thema Inklusion unter einem reflektierten Blick auf das aktuelle Bildungssystem.
Resumo Italiano
L'educazione è un processo permanente di sviluppo umano
verso il raggiungimento dell'autonomia e coinvolge il soggetto nel suo insieme nei vari
dimensioni del loro rapporto con il mondo. Pertanto, l'educazione inclusiva porta tutto questo
responsabilità aggiunta ai bisogni speciali nei loro gradi più svariati. IL
L'educazione inclusiva è senza dubbio la più grande sfida che la società deve affrontare, poiché va oltre
e coinvolge più delle persone con bisogni speciali, coinvolge la famiglia, la società
e soprattutto la scuola. Pertanto, il focus del lavoro è: l'inclusione degli studenti con
bisogni speciali in classe normale. Con questa ricerca, si cerca di analizzare il
circostanze interattive che questi studenti stabiliscono con i loro coetanei e insegnanti
nelle aule della rete scolastica regolare. Pertanto, si intende valutare il processo di inserimento
di questi studenti nel contesto della classe comune, in cui la maggior parte degli studenti non si presenta
bisogni speciali che il fisico vuole imparare, perché si crede che questo
situazione porta impatti positivi in relazione alla possibilità di interazione, comunicazione e
costruzione delle conoscenze di questi studenti e di conseguenza nella costruzione di a
società egualitaria per tutti. E in questo processo di democratizzazione dell'educazione
c'è un paradosso che deve essere superato soprattutto dagli educatori, perché nel
processo di inclusione non è escluso se alcuni studenti non raggiungono il
standard 'normali' di sviluppo scolastico. Pertanto, questo lavoro mette in evidenza questo
tema di inclusione in una visione riflessiva del sistema educativo attuale.
