Este artigo é resultado das atividades formativas e investigativas da Universidade Federal do Amazonas no âmbito do Programa Escola da Terra, desenvolvido em convênio com MEC/FNDE/SEMESP, referente à edição 2020/2021, durante a pandemia de Covid-19 no Estado do Amazonas. Neste estudo objetivamos socializar as experiências de formação contínua de professores/as do campo no município Presidente Figueiredo/AM, durante o curso de aperfeiçoamento em “Educação do Campo: práticas pedagógicas”. O estudo fundamenta-se nos pressupostos metodológicos da pesquisa qualitativa desenvolvida com apoio da pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Os resultados alcançados apontam que a formação contínua do programa Escola da Terra durante o curso aperfeiçoamento em Presidente Figueiredo promovida pela UFAM, permitiu um novo aprendizado os professores/as das escolas do campo, contribuindo diretamente com as práticas pedagógicas, o planejamento curricular embasado na pesquisa e interdisciplinaridade; a partir da valorizaçãodas experiências, da realidade e saberes dos sujeitos históricos dos territórios camponeses.
This article is the result of the training and investigative activities of the Federal University of Amazonas within the scope of the Escola da Terra Program developed in agreement with MEC/FNDE/SEMESP, referring to the 2020/2021 edition, during the COVID-19 pandemic in the State of Amazonas. In this study, we aim to socialize the experiences of continuous training of rural teachers in the municipality of Presidente Figueiredo/AM, during the improvement course in “Field ́s Education: pedagogical practices”.The study based on the methodological assumptions of qualitative research developed with the support of bibliographic, documentary and field research. The results achieved indicate that the continuous training of the Escola da Terra program, during the improvement course in Presidente Figueiredo promoted by UFAM, allowed the teachers of rural schools to learn new skills, contributing directly to pedagogical practices, curriculum planning based on research and interdisciplinary from the appreciation of the experiences, reality and knowledge of the historical subjects of peasant territories.
Este artículo es resultado de las actividades de formación e investigación de la Universidad Federal de Amazonas en el ámbito del Programa Escola da Terra desarrollado en convenio con el MEC/FNDE/SEMESP, referente a la edición 2020/2021, durante la pandemia del COVID-19 en el Estado de Amazonas. En este estudio pretendemos socializar las experiencias de formación continua de professores rurales en el municipio de Presidente Figueiredo/AM, durante el curso de perfeccionamiento en “Educación del campo: practicas pedagógicas” El estudio se basa en los presupuestos metodológicos de la investigación cualitativa desarrollada con el apoyo de investigaciones bibliográficas, documentales y de campo. Los resultados alcanzados indican que la formación continua del programa Escola da Terra durante el curso de perfeccionamiento en Presidente Figueiredo promovido por la UFAM,permitió a los docentes de las escuelas rurales aprender nuevas habilidades, contribuyendo directamente a las prácticas pedagógicas, panificación curricular basada en la investigación y la interdisciplinariedad; a partir de la valorización de las experiencias, realidad y saberes de los sujetos históricosde los territorios campesinos.
