Notas sobre uma pesquisa cooperativa com professores de comunidades campesinas, quilombolas e indígenas
Revista Educação e Políticas em Debate
Notas sobre uma pesquisa cooperativa com professores de comunidades campesinas, quilombolas e indígenas
Autor Correspondente: Darli Collares | [email protected]
Palavras-chave: Formação continuadade professores. Pesquisa em sala de aula. Comunidade de prática.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente ensaio discute os dois eixos centrais de investigação desenvolvida no âmbito do curso Escola da Terra, em uma universidade federal, localizada no estado do Rio Grande do Sul. O primeiro eixo é sustentado em Nóvoa e Niza,e envolve a formação de um grupo interdisciplinar, assumindo a lógica inerente ao estabelecimento e consolidação de uma comunidade de prática.O segundo ésustentado teoricamente em Piaget, e envolve pesquisa em sala de aula.Por meio da articulação desses eixos, defendemos a possibilidade de construirmos modelos alternativos de processos de formação continuada de professores, o que pode dar visibilidade e fortalecer as especificidades da cultura profissional dos professores, e consequentemente potencializar seus processos formativos.
Resumo Inglês:
TThis essay discusses the two main axés of investigation developed within the scope of the Escola da Terra project, a program offeredby a Brazilian federal university located in the state of Rio Grande do Sul. The first axis is grounded in the work of Nóvoa and Niza, and involves the formation of na interdisciplinary group, which incorporates the inherent logic needed to the establishment and consolidation of a community of practice.The secondis theoretically grounded in the work of Piaget,and involves research in the classroom.By articulating these axes, weargue for the possibility of building alternative models of in-service teacher education projects that give visibility and strengthen the specificities of teachers' professional culture, therefore enhancing their continuing education.
Resumo Espanhol:
El presente ensayo discute los dos ejes centrales de investigación desarrolladaen el ámbito del curso Escola da Terra, en una universidad federal, ubicada en el estado de Rio Grande do Sul. El primer ejose sustenta en Nóvoa y Niza,y supone la formación de un grupo interdisciplinario, asumiendo la lógica inherente al establecimientoy consolidación de una comunidad de práctica.El segundo está apoyado teóricamente por Piaget, e involucra la investigación enelaulade clase. A través de la articulación de estos ejes, defendemos la posibilidad de construir modelos alternativos de procesos de formación continua de profesores, que puedan visibilizar y fortalecer las especificidades de la cultura profesional de los profesores, yconsecuentemente potenciar sus procesos de formación.
