A Educação do Campo se apresenta como uma recente área de estudo que vem se construindo em diversas movimentações e transformações históricas. Estas movimentações e transformações vêm ocorrendo e sendo intencionadas através da luta pelo direito à terra que passaram a incluir a luta pelo direito a educação. As lutas vêm sendo protagonizadas através da organização dos povos do campo em movimentos sociais. Assim, utilizamos de uma revisão bibliográfica para discutir estas movimentações enquanto formadoras dos princípios da Educação do Campo. O objetivo do texto é apresentar o percurso das dialéticas da vida e da práxis do e no campo em diálogo com as teorias pedagógicas enquanto forma de encontrar os princípios educacionais que possam suportar as lutas do campo. Apontamos que nestas movimentações entre campo e educação, presente nas lutas por seus direitos, estão as potencialidades do Campo encontrar nas teorias pedagógicas os princípios que levam ao próprio Campo em seu processo de formação e desenvolvimento.
Rural Education is a recent area of study that has been built on several historical movements and transformations. These movements and transformations have been occurring and being intended through the fight for the right to land, which has included the fight for the right to education. These struggles have been protagonized through the organization of rural people in social movements. Thus, we use a literature review to discuss these movements as they form the principles of Rural Education. The goal of the text is to present the course of the dialectics of life and praxis in the countryside in dialog with the pedagogical theories as a way to find the educational principles that can support the struggles in the countryside. We point out that in these movements between field and education, present in the struggles for their rights, are the potentialities of the countryside to find in the pedagogical theories the principles that lead to the Field itself in its formation and development process.
La Educación Rural es un área de estudio reciente que se ha construido sobre varios movimientos y transformaciones históricas. Estos movimientos y transformaciones se han ido produciendo y pretendiendo a través de la lucha por el derecho a la tierra, que empezó a incluir la lucha por el derecho a la educación. Las luchas se han protagonizado a través de la organización de la población rural en movimientos sociales. Por lo tanto, utilizamos una revisión bibliográfica para discutir estos movimientos, ya que forman los principios de la Educación Rural. El objetivo del texto es presentar el curso de la dialéctica de la vida y la praxis en el campo en diálogo con las teorías pedagógicas como una forma de encontrar los principios educativos que pueden apoyar las luchas en el campo. Señalamos que en estos movimientos entre campo y educación, presentes en las luchas por sus derechos, están las potencialidades del Campo para encontrar en las teorías pedagógicas los principios que conduzcan al propio Campo en su proceso de formación y desarrollo.
