Este artigo objetiva investigar o processo criativo de professores e professoras de matemática enquanto esses constróem atividades com Tecnologias Digitais (TD) atuais e/ou que não são conhecidas (novas para cada um), de forma a evidenciar os horizontes da criatividade que podem se desvelar nas dimensões matemática, pedagógica e tecnológica da Cyberformação com professores/as de matemática. Essa forma/ação compreende o trabalho com TD não sendo mecânico, técnico, como se as TD utilizadas fossem somente auxiliares ao ensino e à aprendizagem, mas que participam da constituição do conhecimento matemático. Assim, buscamos compreender, por meio do paradigma qualitativo de pesquisa, como as TD podem ser inseridas nas aulas de matemática, observando a criatividade nesse processo. Realizamos um curso semipresencial com professores/as de matemática e conseguimos perceber atos próprios de criatividade tecnológica, os quais se desvelam mediante atualizações no potencial criador e/ou no potencial criativo do indivíduo, ampliando o domínio subjetivo dos/as envolvidos/as nesse processo de forma/ação.
This article aims to investigate the creative process of mathematics teachers while they construct activities with current and/or unknown Digital Technologies (DT) (new ones for each one), in order to highlight creative possibilities in the mathematical, pedagogical and technological dimensions of “Cybereducation with mathematics teachers”. This “form/a(c)tion” suggests working with DT is not mechanical, technical, as if the applied DT were merely auxiliary to teaching and learning, but that participate in the constitution of mathematical knowledge. So, we try hereby to understand how DT can be inserted in mathematics classes, by observing the creativity in this process. Therefore, we conducted a blended course with mathematics teachers, in which we perceive specific acts of technological creativity, that are revealed through updates on the creator potential and/or creative potential of the person, expanding the subjective domain of those involved in this process of “form/a(c)tion”.
