A demanda social por compreender e interpretar as mais variadas informações que fazem parte do nosso dia a dia tornou imprescindível a inclusãoda Probabilidade e Estatística na Educação Básica. O presente artigo tem por objetivo analisarpropostas pedagógicas desenvolvidas para o ensino de Probabilidade e Estatística nos anos iniciais do Ensino Fundamental a luz daBase Nacional Comum Curricular -BNCC.O estudo é de natureza qualitativa e de método bibliográfico, no qual foram selecionadas e analisadas três dissertações de mestrado de pesquisadores do Grupo de Trabalho em Educação Estatística -GT12-da Sociedade Brasileira de Educação Matemática. Os resultados mostramqueessas propostas fomentamo espírito investigativoeexercitama criatividade, a análise crítica e o raciocínio lógico dos alunos. Além disso,proporcionam o desenvolvimento progressivo das habilidadesepossibilitam o trabalho articulado com as competênciasgerais da BNCC.
The social demand for understanding and interpreting the most varied information, which is part of our daily life, made it essential to include probability and statistics in primary education. This paper aims to analyze pedagogical proposals developed for teaching probability and statistics in the early years of primary education considering the current National Core Curriculum -BNCC. This is a qualitative study with a bibliographic method, in which three master dissertations of researchers from the Working Group on Statistical Education -WG12, of the Brazilian Society of Mathematical Education, were selected and analyzed. The results show that these proposals encourage the students' investigative spirit and creativity, critical analysis and logical reasoning. In addition, they provide for the progressive development of skills and enable work in articulation with the general competencies of the BNCC.
