O presente artigo, inscrito no campo da História da Educação Matemática, apresenta um estudo sobre as obras publicadas pela Campanha de Aperfeiçoamento e Difusão do Ensino Secundário (Cades), de modo especial aquelas voltadas ao ensino de Matemática. Defendemos que tais obras – junto a outras ações implementadas pela Campanha – foram uma tática da Cades para criar um novo modelo de professor secundário no Brasil, nas décadas de 1950 e 1960, quando tanto o mercado quanto o contexto político e social exigiam alterações fundamentais na escola e nas práticas pedagógicas de seus professores.
This paper, developed according to an historiographical approach, has as its main objective to study the books produced by Cades –the Campaign for the Improvement and Diffusionof Secondary Education created by the Brazilian federal Government to disseminate and improve higher educationin Brazil. A particulardiscussion is done focusing the titles related to Math teaching and learning. We argue that the many books published by the Campaign –among other many actions also sponsored byCades –were part of a broader intention aiming to create a new model of teacher for the secondary educationin Brazil duringthe Fifties and Sixties.
