Este artigo é parte de um estudo de doutorado que tem como foco o ensino de Matemática nas Faculdades de Tecnologia do estado de São Paulo (Fatec), particularmente, o da Fatec São Paulo, criada nos limiares da década de 1970, em pleno regime militar. A História Oral foi mobilizada como princípio teórico-metodológico, o que possibilitou a criação de narrativas sobre o surgimento dessas faculdades no cenário educacional e sua demanda por professores de Matemática, o lugar ocupado pela Matemática nas Fatec e a força do discurso sobre a necessidade de uma “Matemática para tecnólogos”. Este artigo discute mais especificamente a criação de materiais didáticos (apostilas), relativos ao ensino de Matemática, visando a compreender se (e, se for o caso, como) o discurso em defesa de uma Matemática específica para tecnólogos se efetiva na instituição.
This paper is a part of a Doctoral Thesis and has as its main objective to study the Math teaching process that took place in São Paulo School of Tecnology (Fatec), an institution created in the Seventies, during the Brazilian Dictatorial period. Oral History was the main methodological approach used to develop such research, and in this paper, particularly, some written material –as textbooks –were analysed in association with the narratives of teachers interviewed by the authors. The leading question here is that about the arise of a specific schooling culture –a Mathematics related to technological issues.
