Perfil e produção científica dos bolsistas de produtividade em pesquisa do CNPq atuantes na Educação Matemática

Ano: 2022 | Volume: 24 | Número: 3

Autores: Carlos Alex Alves, Leandro Londero da Silva

Palavras-chave: Educação, Educação Matemática, Bolsistas de Produtividade em Pesquisa do CNPq, Perfil e Produção Científica

Resumo Português:

Neste artigo objetivamos analisar o perfil e a produção científica dos pesquisadores com bolsa de produtividade em pesquisa do CNPq atuantes na educação matemática no ano vigente de 2021. Consideramos o seguinte problema investigativo: Qual o perfil e produção científica dos bolsistas de produtividade em pesquisa do CNPq atuantes na educação matemática? Para os 37 bolsistas identificados, consideramos as variáveis tempo de doutorado; liderança em grupos de pesquisa e linhas de pesquisa; orientações concluídas; produção bibliográfica e veículos de divulgação. Os aportes teórico-metodológicos vinculam-se a literatura específica da educação matemática, as normas/resoluções do CNPq e da bolsa de produtividade (PQ), e a pesquisa descritiva de levantamento com abordagem comparativa e quali-quantitativa. Para produção de dados, consultamos informações dos bolsistas no CNPq, Currículo Lattes e Diretório dos Grupos de Pesquisa no Brasil. Os principais resultados revelaram que o tempo de obtenção do doutorado dos bolsistas varia entre 9 a 48 anos, sendo a média 19 anos; a maioria dos bolsistas possui liderança em grupos de pesquisa e pluralidade nas linhas de pesquisa; a formação de recursos humanos de doutorado foi realizada na maior parte pelos bolsistas 1 (A, B e C) e de mestrado pelos bolsistas 1C e 2; as produções científicas de maior destaque foram trabalhos completos em anais (3.514) e artigos publicados em periódicos (3.267); e a divulgação dos artigos foi realizada em 618 periódicos diferentes com predomínio pelos nacionais (449). Entrelaçamentos entre nossa pesquisa e o produtivismo acadêmico evocaram estudos vindouros.

Resumo Inglês:

In this article, we aim to analyze the profile and scientific production of researchers with CNPq research productivity scholarships working in mathematics education in the current year of 2021. We consider the following investigative problem: What is the profile and scientific production of CNPq research productivity scholarship holders active in mathematics education? For the 37 identified scholarship holders, we considered the variables doctoral time; leadership in research groups and lines of research; completed guidelines; bibliographical production and dissemination vehicles. The theoretical-methodological contributions are linked to the specific literature of mathematics education, the norms/resolutions of the CNPq and the productivity grant (PQ), and the descriptive survey research with a comparative and quali-quantitative approach. For data production, we consulted information from CNPq scholarship holders, Lattes Curriculum and Directory of Research Groups in Brazil. The main results revealed that the scholarship holders' time to obtain a doctorate varies between 9 and 48 years, with an average of 19 years; most fellows have leadership in research groups and plurality in research lines; training of doctoral human resources was carried out mostly by fellows 1 (A, B and C) and master's by fellows 1C and 2; the most prominent scientific productions were complete works in annals (3,514) and articles published in periodicals (3,267); and the dissemination of articles was carried out in 618 different journals, predominantly national ones (449). Interweavings between our research and academic productivism evoked future studies.

Resumo Espanhol:

En este artículo, tenemos como objetivo analizar el perfil y la producción científica de los investigadores con becas de productividad en investigación del CNPq que trabajan en educación matemática en el año en curso 2021. Consideramos el siguiente problema de investigación: ¿Cuál es el perfil y la producción científica de los becarios de productividad en investigación del CNPq? titulares activos en educación matemática? Para los 37 becarios identificados se consideraron las variables tiempo de doctorado; liderazgo en grupos de investigación y líneas de investigación; directrices completadas; vehículos de producción y difusión bibliográfica. Los aportes teórico-metodológicos están vinculados a la literatura específica de la educación matemática, las normas/resoluciones del CNPq y el bono de productividad (PQ), y la investigación descriptiva encuesta con enfoque comparativo y cuali-cuantitativo. Para la producción de datos, consultamos informaciones de becarios del CNPq, Currículo Lattes y Directorio de Grupos de Investigación de Brasil. Los principales resultados revelaron que el tiempo de los becarios para obtener un doctorado varía entre 9 y 48 años, con un promedio de 19 años; la mayoría de los becarios tienen liderazgo en grupos de investigación y pluralidad en líneas de investigación; la formación de recursos humanos de doctorado fue realizada en su mayoría por los becarios 1 (A, B y C) y de maestría por los becarios 1C y 2; las producciones científicas más destacadas fueron las obras completas en anales (3.514) y los artículos publicados en periódicos (3.267); y la difusión de artículos se realizó en 618 revistas diferentes, predominantemente nacionales (449). Los entretejidos entre nuestra investigación y el productivismo académico evocaron estudios futuros.

Resumo Francês:

Dans cet article, nous visons à analyser le profil et la production scientifique des chercheurs titulaires d'une bourse de productivité de la recherche du CNPq travaillant en enseignement des mathématiques au cours de l'année 2021. Nous considérons le problème d'investigation suivant : quel est le profil et la production scientifique de la bourse de productivité de la recherche du CNPq titulaires actifs dans l'enseignement des mathématiques? Pour les 37 boursiers identifiés, nous avons considéré les variables temps doctoral ; leadership dans les groupes de recherche et les lignes de recherche; lignes directrices complétées; véhicules de production et de diffusion bibliographiques. Les apports théoriques et méthodologiques sont liés à la littérature spécifique de l'enseignement des mathématiques, aux normes/résolutions du CNPq et de la bourse de productivité (PQ), et à la recherche descriptive par sondage avec une approche comparative et quali-quantitative. Pour la production de données, nous avons consulté les informations des boursiers du CNPq, du programme Lattes et du répertoire des groupes de recherche au Brésil. Les principaux résultats ont révélé que le temps des boursiers pour obtenir un doctorat varie entre 9 et 48 ans, avec une moyenne de 19 ans ; la plupart des boursiers ont un leadership dans les groupes de recherche et une pluralité dans les lignes de recherche; la formation des ressources humaines doctorales a été assurée majoritairement par les boursiers 1 (A, B et C) et en master par les boursiers 1C et 2 ; les productions scientifiques les plus marquantes sont des ouvrages complets dans des annales (3 514) et des articles publiés dans des périodiques (3 267) ; et la diffusion des articles s'est faite dans 618 revues différentes, majoritairement nationales (449). Les imbrications entre nos recherches et le productivisme académique évoquaient des études futures.