Este livro apresenta os conceitos de identidade, experiência profissional e aprendizagem em comunidades de prática. É um estudo pioneiro e oportuno sobre desenvolvimento profissional e ensino superior, fundamentado teoricamente na Teoria Social da Aprendizagem, incluindo contribuições de outros autores e colaboradores. O livro está organizado em quatro partes, contendo nove capítulos, e tem por objetivo apresentar diversos cenários de prática em Comunidades de Prática, sendo permeadas por múltiplas vozes deles advindas. O conceito de fronteira é trazido como um espaço para a aprendizagem individual e social dos participantes da comunidade, e que acontece a partir de diferentes cenários da prática.
This book presents the concepts of identity, professional experience and learning in communities of practice. It is a pioneer and timely study on professional development and higher education, theoretically based on the Social Learning Theory, including contributions from other authors and people involved. The book is organized in four parts that are developed in nine chapters, aiming at presenting diverse scenarios of practice in Communities of Practice that are permeated by their multiple voices. The boundary concept is brought as a space for individual and social learning from the community participants, and that takes place from different scenarios of the practice.
