O artigo teve como objetivo analisar as ementas das disciplinas voltadas à inclusão nos currículos dos cursos de graduação em Licenciatura em Educação Física de universidades federais da região sudeste brasileira. Essa é uma pesquisa documental e de natureza descritiva, na qual os dados foram obtidos por meio digital, a partir da identificação das instituições federais de ensino superior. A análise baseou-se no conteúdo ementário das dezesseis disciplinas obrigatórias encontradas, sendo estas distribuídas em cursos ofertados por doze universidades. A partir dos resultados, estabeleceram-se três categorias referentes aos objetos estudados nas disciplinas: 1) Inclusão; 2) Caracterização da deficiência; 3) Ações pedagógicas. Assim, foi percebida a diferenciaçãona abordagem da temática no ensino superior quando comparada com dados anteriores de análise do currículo da formação inicial em Licenciatura em Educação Física, fato que pode favorecer a perspectiva inclusiva na atuação profissional dos professores.
The aim was to analyze the subject programs regarding inclusion in the curriculaof undergraduate courses in Physical Education of federal universities in southeastern Brazil.This is a documentary and descriptive research, in which the data was obtained through digital means, by the identification of the federal institutions of higher education. The analysis was based on the content of the course syllabus of sixteen compulsorysubjects located, distributed in twelve universities. Based on the results, three categories were established: 1) Inclusion; 2) Characterization of the disability; 3) Pedagogical actions. Thus, we perceive a difference in the way the subject is approachedin higher education, compared to previous data from the analysis of the curriculum in the initial training of the Degree in Physical Education, a fact that can favor an inclusive perspective in the professional performance of teachers.
El objetivo del artículo fue analizar los programas de las disciplinas destinadas a la inclusión en los planes de estudio de los cursos de pregrado en Educación Física de las universidades federales de la región del sudeste brasileño. Se trata de una investigación documental y descriptiva, en la que los datos fueron obtenidos a través de medios digitales, a partir de la identificación de las instituciones federales de educación superior. Se encontraron dieciséis disciplinas obligatorias distribuidas en cursos ofrecidos por doce universidades. El análisis se basó en un análisis de contenido de los programas de las dieciséis disciplinas obligatorias, distribuidas en cursos ofrecidos por doce universidades. A partir de los resultados, se establecieron tres categorías respecto a los objetosestudiados en las disciplinas: 1) Inclusión; 2) Caracterización de la discapacidad; 3) Acciones pedagógicas. Así, se percibe la diferenciación en el enfoque del tema en la educación superior cuando se compara con datos previos del análisis del currículo de formación inicial en Educación Física, hecho que puede favorecer la perspectiva inclusiva en el desempeño profesional de los docentes.
