A Educação reinventou-se com o advento da Covid-19, adotando um modelo emergencial online onde professores, alunos e famílias vivenciaram esta adversidade. Neste artigo refletiremos sobre os desafios da prática docente na Educação Infantil no contexto pandêmico. Este trabalho objetivou investigar as vitórias e desafios enfrentados durante a pandemia pelos professores da Educação Infantil de duas escolas públicas. Para tal, aplicou-se um questionário online com questões abertas e fechadas, sendo apreciadas à luz da análise da Matriz SWOT(stregths,weaknesses, opportunities, threats),onde verificou-se as forças, fraquezas, oportunidades e ameaças das duas escolas públicas neste contexto pandêmico. Os sujeitos da pesquisa foram dez professores da Educação Infantil de duas escolas públicas: uma na zona rural e outra na zona urbana no interior de Pernambuco. A análise dos dados permite afirmar que o maior desafio enfrentado pelos professores das duas escolas pesquisadas, foi reaprender uma nova forma de ensinar na Pré-escola usando as tecnologias, enquanto que a vitória apontada por eles foi perceber que a maioria dos professores conseguiu se reinventar e dominar as novas tecnologias. Os resultados obtidos evidenciaram que é possível aprimorar e aperfeiçoar o ambiente educacional mesmo quando este encontra-se no formato online.
Education reinvented itself with the advent of Covid-19, adopting an online emergency model where teachers, students and families experienced this adversity. In this article we will reflect on the challenges of teaching practice in Early Childhood Education in the pandemic context. This work aimed to investigate the victories and challenges faced during the pandemic by Early Childhood teachers from two public schools. For this, an online questionnaire was applied with open and closed questions, being analyzed in the light of the analysis of the SWOT Matrix (stregths, weaknesses, opportunities, threats), where the strengths, weaknesses, opportunities and threats of the two public schools were verified. in this pandemic context. The research subjects were ten teachers of Early Childhood Education from two public schools: one in the rural area and another in the urban area in the interior of Pernambuco. The data analysis allows us to affirm that the biggest challenge faced by the teachers of the two schools surveyed was to relearn a new way of teaching in Preschool using technologies, while the victory pointed out by them was to realize that most teachers managed to reinvent themselves and master new technologies. The results obtained showed that it is possible to improve and improve the educational environment even when it is in an online format.
