O objetivo deste artigo é investigar o processo de criação da Revista Educação Matemática Pesquisa e do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da PUC-SP, por meio de dados coletados a partir de entrevistas com personagens importantes neste processo e que tiveram um papel decisivo nos contextos em análise: as professoras Silvia Dias Alcântara Machado e Sonia Barbosa Camargo Igliori. A pesquisa realizada de natureza qualitativa insere-se, do ponto de vista metodológico no campo da História Oral Temática. Dentre os nossos questionamentos às entrevistadas, estes contemplaram os seguintes aspectos: como se deu a transição de um Programa de Matemática para um de Educação Matemática, as contribuições do Programa para o cenário da Educação Matemática brasileira, a origem da Revista Educação Matemática Pesquisa, bem como a motivação para a sua criação, os principais desafios e as principais contribuições da Revista para a Educação Matemática, em contextos nacionais e internacionais, ao longo de seus 25 anos de existência. Como resultados desta investigação, podemos afirmar que a mudança de um Programa de Matemática para um de Educação Matemática, ocorrida em 1994, foi cuidadosamente pensada pelos que nela se engajaram, contou com a colaboração de pesquisadores de renome internacional e, por meio da criação, em 1999, da Revista a ele vinculada, além de ampliar o espaço para a divulgação de pesquisas nacionais na área, oportunizou trocas internacionais - 432 instituições diferentes de 40 países fazem-se presentes nos artigos – que fortaleceram o reconhecimento tanto do Programa quanto da Revista.
The objective of this article is to investigate the process of creating the Revista Educação Matemática Pesquisa and the Program of Postgraduate Studies in Mathematics Education at PUC-SP, through data collected from interviews with important characters in this process and who played a role decisive in the contexts under analysis: professors Silvia Dias Alcântara Machado and Sonia Barbosa Camargo Igliori. The qualitative research carried out falls, from a methodological point of view, in the field of Thematic Oral History. Among our questions to the interviewees, these included the following aspects: how the transition from a Mathematics Program to a Mathematics Education Program occurred, the Program's contributions to the Brazilian Mathematics Education scenario, the origin of the Education Mathematics Research Magazine, as well as the motivation for its creation, the main challenges and the main contributions of the Journal for Mathematics Education, in national and international contexts, throughout its 25 years of existence. As a result of this investigation, we can state that the change from a Mathematics Program to a Mathematics Education Program, which took place in 1994, was carefully thought out by those who were involved in it, had the collaboration of internationally renowned researchers and, through the creation, in 1999, from the Journal linked to it, in addition to expanding the space for the dissemination of national research in the area, it provided opportunities for international exchanges - 432 different institutions from 40 countries are present in the articles - which strengthened the recognition of both the Program and the Journal .
El objetivo de este artículo es investigar el proceso de creación de la Revista Educação Matemática Pesquisa y del Programa de Postgrado en Educación Matemática de la PUC-SP, a través de datos recopilados de entrevistas con personajes importantes en ese proceso y que jugaron un papel decisivo en la Contextos analizados: profesoras Silvia Dias Alcântara Machado y Sonia Barbosa Camargo Igliori. La investigación cualitativa realizada se enmarca, desde un punto de vista metodológico, en el campo de la Historia Oral Temática. Entre nuestras preguntas a los entrevistados, incluyeron los siguientes aspectos: cómo ocurrió la transición de un Programa de Matemáticas a un Programa de Educación Matemática, las contribuciones del Programa al escenario brasileño de la Educación Matemática, el origen de la Revista de Investigación en Matemáticas en Educación, así como la motivación para su creación, los principales desafíos y los principales aportes de la Revista para la Educación Matemática, en el contexto nacional e internacional, a lo largo de sus 25 años de existencia. Como resultado de esta investigación, podemos afirmar que el cambio de un Programa de Matemáticas a un Programa de Educación Matemática, que se llevó a cabo en el año 1994, fue cuidadosamente pensado por quienes intervinieron en el mismo, contó con la colaboración de investigadores de renombre internacional y, a través de la creación, en 1999, de la Revista vinculada a ella, además de ampliar el espacio para la difusión de investigaciones nacionales en el área, brindó oportunidades para intercambios internacionales - 432 instituciones diferentes de 40 países están presentes en los artículos - que fortaleció el reconocimiento tanto del Programa como de la Revista.
L'objectif de cet article est d'étudier le processus de création de la Revista Educação Matemática Pesquisa et du Programme d'études supérieures en enseignement des mathématiques à la PUC-SP, à travers des données recueillies à partir d'entretiens avec des personnages importants de ce processus et qui ont joué un rôle décisif dans la contextes analysés : professeurs Silvia Dias Alcântara Machado et Sonia Barbosa Camargo Igliori. La recherche qualitative réalisée s’inscrit, d’un point de vue méthodologique, dans le domaine de l’Histoire orale thématique. Parmi nos questions aux personnes interrogées, celles-ci comprenaient les aspects suivants : comment s'est produite la transition d'un programme de mathématiques à un programme d'enseignement des mathématiques, les contributions du programme au scénario brésilien d'enseignement des mathématiques, l'origine de la revue Education Mathematics Research, ainsi que le motivation pour sa création, les principaux défis et les principales contributions du Journal for Mathematics Education, dans des contextes nationaux et internationaux, tout au long de ses 25 années d'existence. À la suite de cette enquête, nous pouvons affirmer que le passage d'un programme de mathématiques à un programme d'enseignement des mathématiques, survenu en 1994, a été soigneusement réfléchi par ceux qui y ont participé, a bénéficié de la collaboration de chercheurs de renommée internationale et, à travers la création, en 1999, de la Revue qui lui est liée, en plus d'élargir l'espace de diffusion de la recherche nationale dans le domaine, elle a offert des opportunités d'échanges internationaux - 432 institutions différentes de 40 pays sont présentes dans les articles - qui a renforcé la reconnaissance du Programme et de la Revue .
