Embora nos últimos anos o ensino da probabilidade tenha sido introduzido em muitos países já no ensino primário e se estenda a todos os níveis de ensino, a investigação nos informa de erros frequentes quando o aplica em contextos quotidianos ou na tomada de decisões profissionais. Este documento começa por analisar os componentes da cultura probabilística, que é a base do raciocínio probabilístico. Em seguida, analisa as características e componentes básicas do raciocínio probabilístico e descreve alguns dos vieses mais frequentes no raciocínio probabilístico. Conclui com algumas sugestões para desenvolver o raciocínio probabilístico dos estudantes.
Although in recent years the teaching of probability has been introduced in many countries in primary education and is extended to all levels of education, research informs us of frequent errors when applying it in everyday contexts or when making professional decisions. This document begins by analyzing the components of probabilistic culture, which is the basis of probabilistic reasoning. It then analyzes the basic characteristics and components of probabilistic reasoning and describes some of the most frequent biases in probabilistic reasoning. It concludes with some suggestions for developing students' probabilistic reasoning.
Aunque en los últimos años la enseñanza de la probabilidad se ha introducido en muchos países en la educación primaria y se extiende a todos los niveles educativos, las investigaciones nos informan de frecuentes errores a la hora de aplicarla en contextos cotidianos o a la hora de tomar decisiones profesionales. Este documento comienza analizando los componentes de la cultura probabilística, que es la base del razonamiento probabilístico. Luego analiza las características y componentes básicos del razonamiento probabilístico y describe algunos de los sesgos más frecuentes en el razonamiento probabilístico. Concluye con algunas sugerencias para desarrollar el razonamiento probabilístico de los estudiantes.
Bien que ces dernières années l'enseignement des probabilités ait été introduit dans de nombreux pays dans l'enseignement primaire et étendu à tous les niveaux d'enseignement, la recherche nous informe d'erreurs fréquentes lors de son application dans des contextes quotidiens ou lors de la prise de décisions professionnelles. Ce document commence par analyser les composantes de la culture probabiliste, qui constitue la base du raisonnement probabiliste. Il analyse ensuite les caractéristiques et composantes fondamentales du raisonnement probabiliste et décrit certains des biais les plus fréquents dans le raisonnement probabiliste. Il se termine par quelques suggestions pour développer le raisonnement probabiliste des élèves.
