Escrita reflexiva no vaivém um estudo das produções de futuras professoras de matemática

Ano: 2023 | Volume: 25 | Número: 3

Autores: G. dos S. e Silva; F. S. Gardin

Palavras-chave: Educação Matemática, Avaliação da Aprendizagem Escolar, Escrita Reflexiva, Vaivém

Resumo Português:

Neste artigo, tem-se por objetivo investigar indícios de escrita reflexiva nas produções escritas de futuras professoras de uma turma de Licenciatura em Matemática, do Instituto Federal do Paraná, campus Capanema em Vaivéns. Para tanto, utilizou-se um instrumento para Avaliação da Aprendizagem Escolar denominado Vaivém – que, em síntese, oportuniza a comunicação escrita entre professor e estudantes. Foram analisados excertos dos Vaivéns produzidos por cinco discentes do curso de Licenciatura em Matemática de um campus do Instituto Federal do Paraná, em um contexto de uma disciplina de estágio supervisionado realizada no primeiro semestre letivo de 2022. Por meio deste trabalho, foi possível identificar que o Vaivém oportuniza a manifestação de escritas reflexivas e, desse modo, destacaram-se ainda algumas características presentes nas reflexões manifestadas, tais como: desabafo/expressão de sentimentos, expectativas profissionais, pensamento sobre a prática docente, repensar e visão de mundo. Ressalta-se o papel das intervenções realizadas, que promoveram diálogos individualizados, proporcionando que as futuras professoras refletissem sobre aspectos de suas vidas pessoais e profissionais.

Resumo Inglês:

This article aims to investigate signs of reflective writing in the written productions of future teachers in a Mathematics Degree class, at the Federal Institute of Paraná, Capanema campus in Vaivéns. To this end, an instrument for Assessment of School Learning called Vaivém was used – which, in short, provides written communication between teachers and students. Excerpts from the Vaivéns produced by five students from the Mathematics Degree course on a campus of the Federal Institute of Paraná were analyzed, in the context of a supervised internship discipline held in the first academic semester of 2022. Through this work, it was possible to identify that Vaivém provides an opportunity for the expression of reflective writing and, in this way, some characteristics present in the expressed reflections stood out, such as: venting/expression of feelings, professional expectations, thoughts about teaching practice, rethinking and world view. The role of the interventions carried out is highlighted, which promoted individualized dialogues, allowing future teachers to reflect on aspects of their personal and professional lives.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como objetivo investigar signos de escritura reflexiva en las producciones escritas de futuros docentes de una clase de Licenciatura en Matemáticas, en el Instituto Federal de Paraná, campus Capanema, en Vaivéns. Para ello se utilizó un instrumento de Evaluación del Aprendizaje Escolar denominado Vaivém – que, en definitiva, proporciona comunicación escrita entre docentes y estudiantes. Se analizaron extractos de los Vaivéns elaborados por cinco estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas en un campus del Instituto Federal de Paraná, en el contexto de una pasantía disciplinaria supervisada realizada en el primer semestre académico de 2022. A través de este trabajo, fue posible identifican que Vaivém brinda una oportunidad para la expresión de la escritura reflexiva y, de esta manera, se destacaron algunas características presentes en las reflexiones expresadas, tales como: desahogo/expresión de sentimientos, expectativas profesionales, pensamientos sobre la práctica docente, replanteamiento y visión del mundo. Se destaca el papel de las intervenciones realizadas, que promovieron diálogos individualizados, permitiendo a los futuros docentes reflexionar sobre aspectos de su vida personal y profesional.

Resumo Francês:

Cet article vise à étudier les signes d'écriture réflexive dans les productions écrites de futurs enseignants d'une classe de Licence de Mathématiques, à l'Institut Fédéral du Paraná, campus Capanema à Vaivéns. À cette fin, un instrument d'évaluation de l'apprentissage scolaire appelé Vaivém a été utilisé – qui, en bref, assure une communication écrite entre les enseignants et les élèves. Des extraits des Vaivéns produits par cinq étudiants du cursus de Licence de Mathématiques sur un campus de l'Institut Fédéral du Paraná ont été analysés, dans le cadre d'un stage disciplinaire supervisé réalisé au premier semestre académique de 2022. Grâce à ce travail, il a été possible de identifier que Vaivém offre une opportunité pour l'expression d'une écriture réflexive et, de cette manière, certaines caractéristiques présentes dans les réflexions exprimées se sont distinguées, telles que : l'expression/expression des sentiments, les attentes professionnelles, les réflexions sur la pratique pédagogique, la repensation et la vision du monde. Le rôle des interventions réalisées est souligné, qui ont favorisé des dialogues individualisés, permettant aux futurs enseignants de réfléchir sur des aspects de leur vie personnelle et professionnelle.