Com a pandemia da Covid-19, as universidades precisaram se adaptar para dar sequência à formação acadêmica. A pesquisa oportunizou avaliar as aulas remotas, na percepção de docentes universitários, pautados em: facilidades e dificuldades, relação professor/aluno e avaliação do processo de ensino-aprendizagem. Os dados foram coletados por meio de um questionário aplicado com 51 professores em setembro de 2020. Assim os resultados apontam como facilidades: a interação por meio de novas tecnologias, home office e a possibilidade de assistir novamente às aulas. Como dificuldades foram apresentadas: a falta de atenção dos alunos e a baixa participação nas aulas. Os docentes consideraram a qualidade das aulas como “boa”, porém houve prejuízo na relação entre professor e aluno. Por fim, ao avaliar o processo de ensino-aprendizagem, constatou-se que não ocorreu da mesma forma como nas aulas presenciais, contudo as mudanças da nova modalidade, a remota, mostrou ser possível o reinventar em tempos de crise.
With the Covid-19 pandemic, universities needed to adapt to continue their academic training, using remote classes as a strategy. This research made it possible to evaluate such classes, in the perception of university professors, regarding the following topics: facilities and difficulties; teacher/student relationship, and the evaluation of the teaching-learning process. The respective data were collected through the application of a questionnaire with 51 teachers in September 2020. The obtained results point to advantages, such as the interaction with new technologies, working from home, and the possibility of attending classes again. As for the difficulties, there is the lack of attention from the students, and the absence in classes. Besides, the teachers considered the quality of the classes as “good”, but there was a poor teacher-student relationship, due to the hindered contact. Finally, when evaluating the teaching-learning process, it was seen that it is not the same as in face-to-face classes. Thus, the present study concluded that changes and reinvention are of great importance in times of crisis.
Con la pandemia del Covid-19, las universidades necesitaban adaptarse para continuar con su formación académica, utilizando como estrategia las clases a distancia. La investigación permitió evaluar tales clases según en la percepción de los profesores universitarios, considerando las facilidades y dificultades, la relación profesor/alumno y la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario con 51 docentes en septiembre de 2020. Los resultados indican como facilidades: la interacción a través de nuevas tecnologías, el trabajo en home office y la posibilidad de asistir a clases nuevamente. Como dificultades, se apuntaron: la falta de atención de los alumnos y la baja participación en las clases. Los profesores consideraron la calidad de las clases como “buena”, pero hubo una reducción en la relación profesor-alumno, debido a la dificultad de contacto. Igualmente, cuando se evalúa el proceso de enseñanza-aprendizaje, se consideró que no era lo mismo que en las clases presenciales. El estudio concluyó que los cambios y la reinvención son de gran importancia en tiempos de crisis.
