O objetivo deste estudo foi refletir sobre a utilização de Textos de Divulgação Científica como elemento facilitador no ensino e aprendizagem de alunos da Educação Básica em Ecologia. Para isso, a pesquisa descritiva com caráter qualitativo e quantitativo fez uso de estratégias de leitura, glossários, desenhos, debates e interpretação e produção textual como ferramentas para trabalhar conceitos da área por meio de uma Unidade Didática produzida para este fim. Com a participação de 57 alunos, os resultados apontam para a estimuladora influência da leitura por parte da família do estudante, existência de conhecimentos prévios sobre Ecologia, dificuldades de aplicação e associação dos conceitos em situações reais, facilidade na interpretação de informações presentes no texto científico e dificuldade na formulação de críticas e justificativas às ideias expressas no texto. Assim, infere-se que o texto científico contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico do aluno, estímulo à leitura e melhoria na aprendizagem, configurando-se como uma estratégia promissora para o ensino de Ecologia.
