Embora vivamos em uma era dominada pelo sistema econômico capitalista, pouco se discute sobre a necessidade de as pessoas adquirirem conhecimentos financeiros básicos para prosperar nesse contexto. É cada vez mais comum que os jovens tenham um contato precoce com o universo financeiro, seja por meio de compras, aplicativos de pagamento ou investimentos. Nesse contexto, o presente estudopropõe uma sequência didática direcionada aos estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental, focada no tema do Planejamento Financeiro e utilizando reportagens atuais como ponto de partida para introduzir conceitos de Educação Financeira. Para fundamentar essa proposta, foram conduzidas pesquisas exploratórias e bibliográficas, visando compreender os fundamentos teóricos da Educação Financeira e da sequência didática necessária para sua implementação. Essas pesquisas forneceram subsídios para a elaboração de uma sequência didática abrangente, que engloba atividades de análise de reportagens, discussões em grupo, pesquisa e apresentação de resultados. Em uma pesquisa futura, pretende-se aplicar essa proposta didática em sala de aula e analisar os resultados obtidos. O objetivo é aprimorar o ensino da Educação Financeira, identificando abordagens e estratégias mais eficazes na promoção do pensamento crítico e reflexivo dos estudantes em relação às questões financeiras. Acredita-se que, por meio dessa abordagem contextualizada e crítica, os estudantes serão capacitados não apenas a enfrentar os desafios econômicos presentes, mas também a compreender o impacto das decisões financeiras em suas vidas e na sociedade.
Although we live in an era dominated by the capitalist economic system, there is little discussion about the necessity for individuals to acquire basic financial knowledge to thrive in this context. It is increasingly common for young people to have early exposure to the financial realm, whether through purchases, payment apps, or investments. In this context, the current study proposes a didactic sequence aimed at 9th-grade students in Elementary School, focusing on the theme of Financial Planning and using current news articles as a starting point to introduce concepts of Financial Education. To underpin this proposal, exploratory, bibliographical, and documentary research was conducted to understand the theoretical foundations of Financial Education and the didactic sequence required for its implementation. These studies provided the basis for the development of a comprehensive didactic sequence, encompassing activities such as news analysis, group discussions, research, and presentation of results. In a subsequent study, the intention is to apply this didactic proposal in the classroom and analyze the obtained results. The goal is to enhance Financial Education teaching, identifying more effective approaches and strategies in promoting students' critical and reflective thinking regarding financial matters. It is believed that, through this contextualized and critical approach, students will be empowered not only to face current economic challenges but also to understand the impact of financial decisions on their lives and society.
