Reflexões sobre a “epidemia” de depressão em adolescentes e jovens adultos à luz da relação entre a psicanálise e a política
Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
Reflexões sobre a “epidemia” de depressão em adolescentes e jovens adultos à luz da relação entre a psicanálise e a política
Autor Correspondente: LEGNANI, Viviane. | [email protected]
Palavras-chave: Transtorno depressivo. Psicanálise. Política. Subjetivação política.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo tem por objetivo refletir sobre os impactos de um dos eixos da neurocultura, que é a medicalização de adolescentes e jovens adultos. Discute criticamente o diagnóstico médico de Transtorno Depressivo, à luz da relação entre a psicanálise e a política, e discorre sobre a problemática da depressão no contemporâneo como um sintoma social. Apresenta uma vinheta clínica para ilustrar essa discussão e conclui destacando a importância de um reposicionamento discursivo da escola por meio de processos de subjetivação política em face da lógica adaptativa neoliberal, amplamente arraigada nessas instituições.
Resumo Inglês:
The article aims to reflect on the impacts of one of the axes of neuroculture, which is the medicalization of adolescents and young adults. It critically discusses the medical diagnosis of Depressive Disorder through a discussion between psychoanalysis and politics and discusses the problem of depression in the contemporary as a social symptom. It presents a clinical vignette to illustrate this discussion and concludes by highlighting the importance of a discursive repositioning of the school through processes of political subjectivation in the face of the neoliberal adaptive logic, widely rooted in these institutions.
Resumo Espanhol:
El artículo tiene como objetivo reflexionar sobre los impactos de uno de los ejes de la neurocultura, que es la medicalización de adolescentes y jóvenes. Discute críticamente el diagnóstico médico del Trastorno Depresivo, desde la perspectiva de la relación entre psicoanálisis y política, y discute el problema de la depresión en lo contemporáneo como síntoma social. Presenta una viñeta clínica para ilustrar esta discusión y concluye resaltando la importancia de un reposicionamiento discursivo de la escuela a través de procesos de subjetivación política frente a la lógica adaptativa neoliberal, ampliamente arraigada en estas instituciones.
